【摘 要】
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根据实际教学的需要,把教学内容划分为既相互独立又有内在联系的“单元”,同时制定出切实可行的单元教学目标和教学策略,在初中化学教学中进行单元教学的实践研究。实践证明,
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根据实际教学的需要,把教学内容划分为既相互独立又有内在联系的“单元”,同时制定出切实可行的单元教学目标和教学策略,在初中化学教学中进行单元教学的实践研究。实践证明,实施单元教学对于学生的化学学习与教师的教学均有着积极影响。论文的第一部分从问题的提出、研究目的和研究方法等方面阐述初中化学进行单元教学实践的重要性,并重点介绍了国内外关于单元教学的萌芽和发展过程。第二部分首先从如何组元的教材论角度对“单元”的概念进行了界定,又以按照组编好的单元作为研究对象,教师如何进行教学的角度定义了“单元教学”；其次,介绍单元教学的理论依据,总结单元教学的特点。第三部分为教师问卷调查部分,通过对教师教学设计情况的调查分析,确定单元教学研究的现实意义。第四部分为初中化学单元教学的实践研究部分,结合具体的教学案例,阐述单元教学的具体操作步骤,并对实验效果进行分析。最后,总结单元教学实践的研究结论、本次研究的不足,并对后续初中化学的教学研究提出了展望。
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