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近几年来越来越多的学者开始关注不同语境和语篇体裁下的话语标记语，研究表明话语标记语兼具语篇功能和人际功能。学术讲座中的话语标记语有利于帮助学生理清讲座的条理结构，同时可促进学生对讲座内容的理解。目前对于学术讲座中话语标记语的研究还局限在传统的线下面对面讲座尚未有关于在线网络讲座的话语标记语研究。因此，本论文针对目前研究中的空白，以“慕课”英语讲座为研究对象，探究话语标记语在慕课英语讲座中的频率、功能及其在线上线下的使用差异。 本研究以edX慕课平台上11门英语授课的课程为语料来源，选取143个短视频，在此基础上建立了“慕课英语讲座”小型语料库（共127736词）。并以Belles-Fortuno(2006)的理论框架为基础，使用AntConc软件对语料进行检索和统计，采取定量研究和定性研究相结合的方法对语料进行分析。 研究结果表明，第一，在慕课英语讲座中，不同类别的话语标记语存在频率上的差异；第二，慕课教师话语标记语拥有多种不同功能，多数话语标记语主要起到语篇功能，而非师生人际功能；第三，相比传统的线下讲座，教师在慕课讲座中使用话语标记语的频率较低。