【摘 要】
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人类从20世纪90年代开始进入信息化社会,信息技术对社会进步起到了越来越重要的作用,随着历史车轮的滚动,我们相信21世纪将是更为高度信息化的社会。教育必须适应社会的发展,
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人类从20世纪90年代开始进入信息化社会,信息技术对社会进步起到了越来越重要的作用,随着历史车轮的滚动,我们相信21世纪将是更为高度信息化的社会。教育必须适应社会的发展,为社会服务。聋校信息技术课程的开设和普及,是聋校教育信息化的核心。本文以建构主义作为基本的理论基础,通过对聋校信息技术教育产生、发展及其在聋校中应用的分析与研究,总结出聋教育学校信息技术课程的根本目的以及应用的基本原则和具体实施内容、方案、建议、评价。聋校信息技术课程在时代的要求下以培养具有信息素养的新一代社会公民为根本教育目标,根据学生实际需要和各地学校教育发展的不同,分层次、分阶段完成课程内容。在教学中根据学生身心发展的共性与个性特点,选择适合于他们生理、心理功能的教学内容、方法,充分发挥师生双方在教学活动中的互动,重视学生的积极参与,发挥学生的主动性与能动性。
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