我国高师课程设置的现状分析及改革建议

• 作 者: 许亚儒
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 高中教师 在校师范生 课程设置 选修课 文化课程 教育类课程 设置情况

本文力图从高中教师和在校师范生的角度出发，分析、研究他们对一般文化课程、学科专业课程以及教育类课程的意见和建议，进而对高师课程设置提出更有针对性的建议。
本文采用文献调查法和问卷调查法相结合的方式，以问卷调查为主。问卷调查对象主要是高中教师(北京地区)，以及高师在校生。问卷内容主要是关于高师学科专业课程、一般文化课程和教育类课程的设置情况，对问卷用SPSS统计分析。本文主要分析了这三种人群对高师课程设置的反馈意见和建议，并且对这三个调查结果进行对比分析，进而对高师课程设置提出以下几点建议：一、关于学科专业课程，建议联系中学教学实际，较系统详细的安排学科知识，增设一些与中学教育有关的内容；增加各学科发展史在专业课中的比重。二、关于教育类课程，“教育学”和“心理学”在教学内容上要增强实用性、针对性和现实性，在教学方法上，要充分发挥学生们的主动性；增设教育技能类以及教育类基本课程的选修课；教育实习首先要让学生明确实习目的，在实习起始时间方面，四年制本科生最好从大三开始教育实习。三、关于一般文化课程，研究发现思想政治学科对教师事业的影响几乎没有，建议可以改变思想政治课的授课方式，注意调动学生积极性。四、建议文科生开设一些关于理科基本知识的选修课，理科生开设一些关于文科基本知识的选修课。五、要注重师范生能力的培养。