【摘 要】
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英语阅读是学习英语的一种重要技能，也是英语考试内容的重要组成部分。由于传统的教学模式重视教师在阅读课中的控制管理角色，导致学生长时期的依赖老师、缺乏自主学习的热情，因
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英语阅读是学习英语的一种重要技能，也是英语考试内容的重要组成部分。由于传统的教学模式重视教师在阅读课中的控制管理角色，导致学生长时期的依赖老师、缺乏自主学习的热情，因此已不再适应现代外语教育的发展。自主阅读是由自主学习发展而来，它是指学生对阅读有着积极的态度并且使用有效阅读策略的一种阅读模式。结合英语新课程标准对阅读能力的新要求，自主阅读是改善阅读教学以及提高学生英语阅读能力的有效途径。本研究对四川大学附属中学高一年级的52名学生和6名英语老师进行调查，分别采用问卷和访谈的方式，旨在调查学生自主阅读现状，进而为改善提高学生自主阅读能力提出建议。研究结果如下：第一，大部分学生缺乏对英语阅读的融合型动机.第二，学生使用阅读策略的水平较低，比如他们忽略设置阅读目标和制定阅读计划，缺乏多种阅读技巧，有不良阅读习惯以及不善于进行自我评价。第三，传统的教师角色以及教学模式依然存在，教师没能提供丰富的阅读材料以用来提高学生自主阅读能力。总的来说，学生的自主阅读能力仍然较弱，且未达到新课标对阅读能力的要求。根据研究结果，本文提出了一些建议：教师应该改变其角色，并通过激发学生阅读动机，训练学生阅读技巧以及提高他们自我评价的能力等方式培养学生的自主阅读能力。希望本文能够对高中英语阅读教学以及今后学者对自主阅读的研究有所帮助。
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