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根据《大纲》规定在培养学生五种基本能力时培养阅读能力被放在第一位。然而,相当一部分学公外英语的大学生并没有意识到这一点。 在第一章里论文简要叙述了有关的文献综述。论文说明了目前大学英语课中在阅读教学法和阅读教学内容方面存在的一些问题。1. 阅读教学方法:知识点过于分散,学生水平参差不齐。2. 阅读教学内容:阅读课上缺乏对词汇、语法、阅读技巧和文化知识的系统讲解。解决方法是集中教学法和分级教学法以及系统地讲解与阅读教学内容有关的知识。以上论点将通过实验得到证实。论文的目的旨在针对问题找出实际可行的解决方法。 在第二章里论文阐述了阅读的重要性,阅读的定义,揭示了阅读的本质。区别了外语学习和第二语言习得,目的在于指出在上阅读课时应选用适合我国学生的阅读教学教法和内容。论文说明了影响阅读理解的几个因素。指出词汇、语法、阅读技巧和文化导入是关键因素。这些论点在第三章从心理语言学的角度又做了进一步的论证。 在第三章里论文从心理语言学的角度分析了以下几个问题。首先研究了失语现象。详细分析了人脑对词汇、句子和篇章的理解, 三种不同的阅读过程的模式。从语音、词汇、语法和语境的角度论述了人们在阅读时大脑对三种不同的阅读模式的运用过程。进一步说明词汇和语法在阅读中的基础性和重要性。此外,文章从眼睛的移动和记忆的局限性指出背景知识和按规律复习对阅读学习的重要性。 在第四章里论文着重论述了怎样从词汇、语法、阅读技巧和文化导入这几方面进行集中阅读教学。课文学习是教学计划的重点。另外针对不同水平学生的授课问题论文从实践出发提出了分级教学法。在论述分级教学法时,论文分别介绍了对低水平、中等水平和高水平学生的不同教学目标、内容和方法。 <WP=7> 在第五章里陈述了针对集中教学法和分级教学法做的实验。通过阅读测试对两组学生所做的试卷中各项的平均分,标准差和难度系数的比较,分析和讨论了实验所得的数据。再者通过调查问卷调查了学生阅读的目的、影响阅读理解的因素、文化知识的重要性和对集中教学法和分级教学法的评价。 第六章论文着重讨论了实验所得数据的意义。 最后总结了与本论文中提到的阅读教学法和阅读教学内容相关的部分阅读理论和心理语言学理论,概括了在阅读教学中应注意到的词汇、语法、阅读技巧和文化导入等知识的培养。从实践上证明了集中教学法和分级教学法在阅读教学中的必要性和可行性。