【摘 要】
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加强中小学信息技术课程教学改革发展是适应教育信息化2.0时代的最基本要求。汉中市作为中西部地区城市,信息技术课程教学近几年发展较快,但依然存在不平衡、不充分问题。探索汉中市中小学信息技术课程教学是否适应时代发展要求尤为重要。本论文以汉中市中小学信息技术课程教学研究为出发点,从科学化、经常化的趋向进行研究,目的是通过调研探索贫困地区信息技术课程教学发展思路,为汉中市教育信息化规划提供决策参考,为陕南
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加强中小学信息技术课程教学改革发展是适应教育信息化2.0时代的最基本要求。汉中市作为中西部地区城市,信息技术课程教学近几年发展较快,但依然存在不平衡、不充分问题。探索汉中市中小学信息技术课程教学是否适应时代发展要求尤为重要。本论文以汉中市中小学信息技术课程教学研究为出发点,从科学化、经常化的趋向进行研究,目的是通过调研探索贫困地区信息技术课程教学发展思路,为汉中市教育信息化规划提供决策参考,为陕南地区信息技术课程城乡均衡发展提供对策建议。本文作者以培育中小学生信息素养作为教育视角,分析研究了国内外教育信息化现状,调查了汉中市中小学信息技术课程教学现状,把新课程标准下提高各级对信息技术课程教学的重视程度,推进教学方法改革,培养学生信息素养作为重要研究目标。就调查发现的问题,结合教育信息化2.0时代要求,提出科学合理解决方案,对推进中西部贫困地区城乡信息技术课程教学均衡发展具有深远意义。本文采取文献检索法、问卷调查法、访谈法,通过制作调查问卷和深度访谈,随机对汉中市十县一区50名专兼职信息技术教师进行调查,问卷共设置29个题目,采用单选和多选形式,主要调查信息技术教师所在学段、基本情况、教学设施、课程开设、教学开展、专业能力等情况。采用Excel为统计工具进行数据分析。通过数据分析,总结出学校、家庭、学生对信息技术课程教学重视程度不高;部分学校师资力量不能满足需要;教学资源城乡发展不均衡;教学方法与教学机制不能适应时代新要求等四方面问题。针对问题提出四方面对策建议,一是建立政府、社区、学校三位一体,加强对信息技术课程重要性的宣传;二是建议增加编制、招聘教师、强化培训,加强信息技术教师队伍建设;三是采取保障硬件设施、市县镇三级抓点示范、“校校联合”模式促进城乡信息技术课程教学均衡发展;四是通过推广项目式教学法、建立智能化评价手段、增加新型课程内容的开设三方面探索科学的教学方案。研究汉中市信息技术课程教学现状,为中西部地区信息技术课程教学提供理论指导,有效推动汉中市教育事业健康发展。具有一定的理论价值和应用价值,值得借鉴和推广。
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