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当今社会,英语作为世界人民交流的工具,在人类的发展中,起着越来越重要的作用。人们对英语教学的需求不断增加,可是,学生基础、教师素养、教学策略等问题在极大程度上制约了农村高中英语教学。这需要不断更新教师教学理念,改进教学方法,并努力提高教师素养,大力发挥学生的学习主体地位,提高课堂效率,使英语教学质量得到不断增强。而作为一种特别的教学方法,四步教学法在英语教学中扮演着重要的角色,它通过自主探究、合作探究、训练测试,以及拓展训练的方式,打破了传统的英语教学模式。该方法已被越来越多的人所接受,成为了一种创新型的教学方式,并且在实践中不断总结与完善。所以,它发展及演进的轨迹,是英语教育人士追求高品质教学效果的体现。本文将在介绍四步教学法的背景、目的及特色的基础上,通过国内外现状的分析,以我国农村高中实际应用四步教学法为着眼点,分析其在农村高中英语教学当中的适用现状,并以问卷调查、教学观察、测验法、个人访谈等方式剖析四步教学法在实践中能否激发高中生英语学习的兴趣、成就感和信心,增强他们自主学习能力,并提高他们的英语学业成绩。研究结果表明,四步教学法在农村高中对于激发学生学习的兴趣,成就感和信心有比较显著的效果,它是一种突破传统的创新型教育方法,让学生成为了课堂主体,以兴趣作动力自主学习,将老师还原为一个引导者,这有助于增强学生的自主学习能力,随着学生学习兴趣和能力的不断提高,他们的学业成绩也取得了进步。虽然实践中也暴露出了资源配置局限性、研究对象差异性等问题,但随着该种方法应用地不断总结与推广,其对农村高中英语教学的促进作用将发挥地越来越好。