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本文以中小学美术基础教育新课标、新理念、新实践、为基本切入点,结合国内外小学美术教学的研究现状以及未来的发展前景,探讨小学美术故事教学的研究意义。该研究缘于一次精彩的“阅读点灯人”亲近母语教育研讨会引发的思考,其中讲述到语文与艺术的联系,一幅图与一首诗,一个故事之间产生的趣味性教学。笔者通过思考以及自身的教学观察,分析问题,解决问题。立足于故事教学在小学美术学科的应用现状,发现故事教学多用于其他学科,针对美术学科运用研究相对较少,教学实施中也不够完整与系统。笔者结合已有的研究经验,发掘趣味性“故事教学”的新观点及实施策略。改变传统教学模式,创造开放式学习空间。帮助教师有效的组织故事教学活动,从而激发学生的学习兴趣、丰富其创造内容、促进学生身心健康发展、提高学生的语言表达能力,实现真正的艺术教育生活化。本文主要包括五个部分:第一部分:根据中小学美术教育新课程改革的影响,提出研究的缘起、研究的目的与意义、研究的思路与方法、文献综述、基本概念界定以及研究的创新点。第二部分:首先,对小学美术教师进行访谈记录,了解“故事教学”的运用现状。探讨故事教学的方法。通过问卷调查的方式,了解小学生对“故事教学”的需求。以及故事教学的优势与不足。第三部分:通过对“故事教学”的方法进行归纳与整理。提出“故事教学”实现的基本形式;“故事教学”融入小学美术课堂的方法,以及教师如何选择故事进行趣味性教学。并运用多媒体教学传达视觉与听觉的感受,促进学生更好的表达自己的绘画语言。使故事教学内容丰富,更有趣味性。第四部分:分别选取湘教版小学二年级与六年级的美术课程,进行“故事教学”的案例设计与实施。第五部分:根据教学实施效果进行课堂教学评价与反思。总结教学经验,进一步改善“故事教学”的方法,为实现有效教学打好基础。