【摘 要】
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词汇是英语学习的基石,是学生英语听说读写能力提高的前提,而传统的词汇教学往往过分强调知识的讲解与传授,学生在记忆单词方面存在一定的困难。在信息技术的发展和互联网的
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词汇是英语学习的基石,是学生英语听说读写能力提高的前提,而传统的词汇教学往往过分强调知识的讲解与传授,学生在记忆单词方面存在一定的困难。在信息技术的发展和互联网的普及下,翻转课堂作为一种新的教学模式,更能发挥学生词汇学习的主动性,更加关注学生知识的内化,在一定程度上改变了传统课堂词汇学习的单向性和不可逆性,为不同教学模式下词汇教学的研究提供了契机。小学英语词汇作为基础知识,对学生个体的英语学习至关重要,将翻转课堂应用于小学英语词汇教学,能更好地满足学生的学习需求,为学生未来的学习打下坚实的基础。本研究借鉴国内外翻转课堂的成功教学模式,基于翻转课堂进行小学英语词汇教学设计,并以J实验学校小学三年级的一个班级,共40名学生为实验对象进行了为期14周的教学实验。实验最后对学生和教师进行了问卷调查和访谈,并将学生的测试成绩作对比,对教学设计的效果进行评估。研究发现:基于翻转课堂的词汇教学具有可行性;能提高学生词汇测试的成绩;能帮助学生掌握合适的词汇学习方法;能促进师生、生生之间的交流和互动。但是研究也发现,该教学设计存在一些不足之处,如微视频的使用没有达到预期效果;课堂活动的安排不够合理;课后学习没有得到重视等,这些问题都需要我们在今后的实践中不断地改进和完善。
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