【摘 要】
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随着改革开放的进一步深入,教育在培养人才、增强国家综合竞争力中的重要战略作用越来越受到国人的普遍重视。改革教育,提高教育质量,培养具有创新精神和实践能力的新一代的
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随着改革开放的进一步深入,教育在培养人才、增强国家综合竞争力中的重要战略作用越来越受到国人的普遍重视。改革教育,提高教育质量,培养具有创新精神和实践能力的新一代的呼声越来越高,实施新课程改革发扬人的主体性,突出学生的主体地位,以人的全面发展和发展人的个性为核心和根本特征,突出强调学生全面、自主、可持续发展,从课程的目标、课程实施及评价等方面提出了具体要求。学校教育是教育的主要阵地,班级是教育的基层组织,是实现个体自由发展、个体全面发展和个体社会化的重要环境。班级管理的好坏,直接关系到我国实施教育功能的发挥和学生身心全面、和谐、健康的发展。但在我国目前的班级管理中,以片面追求升学率为目标的应试管理方式,对班主任管理理论培训的重视程度还不够,以及班级管理没有统一的舆论导向等问题还不同程度的存在,所有这些都对班级管理产生了一定的影响,导致班级管理中诸多问题的出现。本文旨在通过对赛罕区37所小学进行调查研究,针对目前班级管理中存在的问题,分析产生这些问题的根源,并依据新课程改革提出的“以学生的发展为根本目的”、“注重全体发展和全面发展”、“注重学生个性化的发展”等基本理念,提出解决班级管理中存在的问题的相应策略。通过加强对班主任队伍的建设,实现班级管理者队伍素质的全面提升;通过加强对班干部队伍的建设,实现班级管理由“家长式”的发号施令的方式到平等对话的转变,让学生在行使管理职能时进步。通过建立一套有效的激励机制,实现学生由被动管理到积极主动参与管理的转变;通过建立良好的师生关系,实现师生间的真正平等,以利于教育新课程教育理念更好的渗透;通过树立良好的班风,实现全体学生的健康的全面发展,达到教育的最终目的。
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