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知识经济的初露端倪，错综复杂的中国社会现代化进程，从不同的方向
上，又一次聚焦于高等教育。我国的大学校园的规划与建设正处于一个的转型
期，对于校园规划在新的时代背景下如何实现自身的转型，以适应当代校园建
设的需求，一直是有关人士密切关注的课题，然而对校园规划的关注多集中于
具体设计理念与手法的探讨，鲜有对校园规划的发展方向的较为全面的理论总
结与思考。论文以我国当代校园规划所处的特定历史时期——“转型期”为
背景， 通过从校园规划设计的三个基本层面：校园空间(设计对象)、设计
者(人)、设计信息中介(工具)为切入点，探讨了实现我国校园规划设
计转型的途径与策略。
论文第一章作为绪论首先分析了我国当代校园规划的发展背景，明确论文研
究的目的与意义研究方法与研究内容。
第二章，从国外、国内两个方面简短回顾了校园规划的发展历程，指出当代
校园规划设计的宏观特点，并从校园规划的概念与职能出发，通过分析校园规
划设计的作用与局限性，指出校园规划必须从体制内外两个方面入手完善自身
的机制建构。然后论文确立了从校园规划设计的三个基本层面(校园空间、
设计者、设计信息中介)入手，指出其组成要素的日益分化所形成的诸多“断
层”，是实现我国校园规划设计健康转型的主要障碍，以此为基础提出校园规
划转型的研究框架。
第三章，从校园空间(设计对象)维度入手，打破将校园空间作为一个封
闭的自运行系统，着眼于本系统内要素均衡配置及良性运作的探讨的传统视
阈。以转型期校园空间的维度拓展为依据建立了校园空间的多个视角的认知。
第四章，从设计者维度入手，从分析转型期规划师的职能拓展入手，探讨
了规划师与业主、规划师与其他专业设计师、规划师与使用者等角色的关系演
变，提出“综合性策划”、“多值决策”、“梯级决策”等多种策略以完
善校园规划决策机制。建构以规划师作为设计组织者的设计群体合作的转型思
路
第五章，从设计信息中介维度入手，通过分析以总体规划和二维图纸中介
为主要信息载体的传统信息中介的弊端，提出建立多元化的成果表达机制以弥
补总体规划的不足，提倡数字化技术在校园规划中的应用应从“面向结果”
转向“面向过程”，并提出建设整合化数字化信息中介的构想。
第六章在以上论述的基础上，指出了在空间观念上以“广义校园空间”为
视角；在设计者组织上强调纵向的控制过程与横向的组织建构，以及建立面向
过程的数字信息中介是实现我国大学校园规划当代转型的基石。并结合我国当
代校园规划设计的实际问题，提出相应策略。
综上所述，论文通过从校园空间(设计对象)、设计者、设计信息中介
(设计工具)三个层面，对“转型期”实现我国校园规划设计的转型的途径
与策略进行了有益的探索。
全文共计12.5万余字，图表100余幅。
关键词：校园规划；转型； 校园空间；设计者：设计信息中介