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自2009年义务教育学校实施绩效工资分配制度以来，各地积极探索科学、规范、公平、公正的教师绩效考核。但是，构建学校教职工绩效考核体系又是一个复杂的课题，涉及教职工的切身利益和绩效考核的激励功能。本课题以一个小学管理者的身份、从教师绩效考核实施的现状出发，在调查分析的基础上，提出小学教师绩效考核的基本策略。
文章运用调查法，以问卷调查的形式收集长沙市天心区的6所小学的近100名在职小学教师对现行绩效考核的信息反馈，力求了解小学教师绩效考核的实效;并对反馈数据进行了岗位、年龄、性别、执教科目、职称以及制度本身等多个维度的详细分析，得到了一些有意义的观察和结论，这些观察和结论有的是以定量的方式印证假设判断，揭示现行小学教师绩效考核被遗忘的角落。同时，运用文献法，了解国内外中小学教师绩效考核的现实状况和基本走向，为本课题提供理论和实践支持。
研究表明，当前教师绩效考核方案在其形成的参与性，体系的全面性、执行的实效性和评价的科学性方面存在的问题。文章针对这些问题进行了分析和思考，并提出通过建立基于多元评价的绩效考核体系以及作为其构成要素的人员培训机制、绩效指导机制、运行机制、协调机制的解决思路。