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时代的发展和职业教育的发展都强调信息技术的重要作用。同时,中职教育的特殊性、信息技术课的教学现状与学生的课程体验迫切呼唤课程教学模式的改革。本研究对国内国外的信息技术课程教学模式及教学模式改革相关研究进行分析,了解研究现状。并且以中职计算机应用基础课程的课程任务、课程目标和教材内容为现实依据,对已有的典型教学模式分析重构。选择中职必修课程《计算机应用基础(含职业模块)》中文字处理软件单元的3个课程任务,并完成三轮的行动研究。基于行动研究的数据已有典型模式框架提出教学模式改革的建议,以期改善中职信息技术课程教学效果,提高学生的综合素质。面对新的教学环境,必须改变传统的信息技术教学模式,探索出适合中职信息技术教育的、有效促进学生全面发展的教学模式,为相关的研究提供借鉴。三轮行动研究中,每一轮都包含制定行动研究计划、行动实施教学设计、教学行动观察分析和行动研究的反思四个环节。行动研究开始前,对学生的学情和教学模式的现状进行前测,根据反馈情况制定教学计划,再根据每轮的反思意见调整下一轮行动研究计划。通过三轮实施计划得到教学模式改革的建议。参照学生的现实情况设计教学环节、安排教学任务;注意对动态课堂的准确把握,时刻调节教学进程;培养学生的创造性,合作能力,提高学生综合素质;适当加入竞争与合作学习策略,提高学生积极性;建立多任务、多主题的任务环境,让学生自主选择,体现自主性和主体性;教师持续进行差别指导;利用激励机制和综合性评价手段,在现有条件下激发学生的学习热情,提高学生的专注程度。本研究为中职计算机应用基础课程的教学模式改革提出了科学的意见,弥补了一些研究的不足,为进一步改善教师教学提高了参考和帮助。