【摘 要】
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本研究以理想典型理论为方法论,通过建构一种理想化的学术应然状态来观照作为经验实在的硕士生学术困境,旨在通过对硕士生学术的现实境遇——学术困境的论述与分析,阐明硕士
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本研究以理想典型理论为方法论,通过建构一种理想化的学术应然状态来观照作为经验实在的硕士生学术困境,旨在通过对硕士生学术的现实境遇——学术困境的论述与分析,阐明硕士生做学术的处境,理解此困境下硕士生对学术的态度,以期探求帮助硕士生走出困境的方法。鉴于学术内涵的模糊性,为限定分析范围,本研究参照学科规训理论“知识-教育实践方式-权力”结构体系,从“学术知识困境”、“学术权力困境”和“学术实践困境”三方面对学术困境进行论述。三者相互耦合,关系错综复杂,共同构成了硕士生的“学术困境”。硕士生学术困境是多种因素共同作用的结果。学生自身的学术内部积淀是影响个体发展的决定因素,个体之外的学术环境在很大程度上能左右个体的行为,是学生学术活动不可或缺的重要依托。另外,硕士生不健康的人际交往方式也在一定程度上加深了这种困境,而培养过程中对学生的放纵也是加剧硕士生学术困境的因素之一。硕士生学术困境应主要归咎于硕士生自身学术功底的薄弱。因此,我们所有的努力都应该集中于如何巩固硕士生的学术功底,提高硕士生的学术水平。虽然学科规训理论近年来遭到很多诟病,但其在学科发展史和规训“局内人”上的重要作用是不容抹杀的。因此,本文提出需强化对硕士生的学科规训,以最终实现硕士生的自我救赎。
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