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当代社会是信息化的社会,在教育领域中,对于信息化的运用也显得日益突出。以网络和计算机技术为基础的多媒体自然的成为了当代教育的一种重要载体。随着高中课程改革的推进,多媒体课件作为多媒体技术教学的重要方式开始和教学相结合。那么,将多媒体课件应用于高中英语阅读教学也是一种必然的趋势。在高中英语阅读教学中,多媒体课件作为教学的一种有效的辅助方式被教师广泛的应用。多媒体课件的应用给高中英语阅读教学不仅带来了机遇,同时也带来了挑战。因此,本文对高中英语阅读教学中多媒体课件的应用情况进行调查研究。本研究主要围绕以下三个问题进行:1.高中英语阅读课的三阶段,即阅读前,阅读中,阅读后多媒体课件呈现的特点是什么?2.学生和教师对高中英语阅读教学多媒体课件应用情况的看法和态度是什么?3.高中英语阅读教学中,教师制作与使用多媒体课件的现状如何?本篇论文通过课堂观察,问卷调查和访谈的方式对高中英语阅读课多媒体课件的应用情况进行了研究,对牡丹江市第一高级中学的200名学生和60名教师进行了问卷调查,并对其中6名教师进行访谈,使用SPSS 21.0对收集和整理的数据进行分析,从而希望能够更好的了解多媒体课件应用于高中英语阅读教学中的特点,优点,问题,以及产生问题的原因。进而使多媒体课件更加合理有效地应用于高中英语阅读教学中。调查及数据分析的结果表明:第一,在阅读三阶段中,教师在制作多媒体课件时大量应用文本模式,很少与图片、视频、音频模式相结合,没有完全发挥多媒体课件全方位输入的特点。第二,学生和教师对高中英语阅读教学多媒体课件应用的态度总体比较乐观。但是部分教师对多媒体课件能够提升学生的阅读技巧和引导学生独立学习方面的态度不太乐观;部分学生认为在英语阅读课上应用多媒体课件时他们的参与度不高。第三,在制作和使用多媒体课件的过程中,一些教师没有遵循多媒体课件的制作和使用原则,存在一些不可否认的问题。针对研究结果,本文为教师在高中英语阅读教学中如何更好的应用多媒体课件提供一些教学启示。希望教师在教学中充分发挥多媒体课件的优势,避免课件在实际应用中的负价值,积极探索外语教学与多媒体课件的有效结合手段,最大限度地发挥各自的优势。