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在素质教育背景下,顶岗实习能够有效推进高职院校校企合作、工学结合等人才培养模式的开展,可落实实践教学需求,实现高职院校教学质量的提升。顶岗实习能够为学生提供真实的工作环境,促使学生在企业内开展实习,实现学生职业素质、就业能力的提升。在顶岗实习阶段,大学生能够从原本枯燥的学校生活、课堂学习转移到社会工作中,以此体验社会生活的纷繁与多彩。由于学生通过体验不同的社会角色,在复杂的社会环境、激烈的就业竞争中,会承担较大的压力与困惑,进而会导致部分学生产生负面情绪,甚至出现严重心理问题,这些问题是影响高职院校人才培养质量的核心因素。在经济全球化背景下,随着校企合作人才培养模式的推进,加速了高职院校顶岗实习学生政策的实施,在高职院校学生就业方面,校企合作人才培养模式创造了显著成绩。就实际情况而言,校企合作人才培养模式,能够实现高职学生职业精神、职业素养、职业技能的培养,以此实现高职院校人才培养质量的提升,推动高职院校得到更好的发展。受到外来经济的冲突,社会各界对高职院校顶岗实习学生职业道德培养的关注度不断增加,虽说以往实施取得了显著成绩,但加强高职院校顶岗实习期间学生职业道德培养仍然成为当前急需解决的问题。高职院校、用人单位需要理顺其中的关系,合理引导学生适应社会和工作岗位,科学处理高职院校、用人单位、家庭以及学生个人之间的关系。本文研究重点为顶岗实习期间学生职业道德培养方式与对策,及高职院校校企合作、工学结合等实践教学方式的创新。本文由四部分组成,包括:第一部分绪论阐述了当前顶岗实习工作研究背景,在顶岗实习工作理论依据基础上,分析本文应用的研究方法,总结本文的创新点;第二部分,明确了高职院校顶岗实习学生工作内涵、职业道德培养内涵,在相关概念基础上,明确顶岗实习工作的特点,积极探索顶岗实习工作期间学生职业道德培养的方法及对策,总结理论观点,以此为顶岗实习人才培养方式提供理论支持及参考性意见;第三部分,应用访谈法、问卷调查法,调查分析高职院校顶岗实习学生工作状况,掌握第一手资料,分析顶岗实习期间学生职业道德培养方式,明确学校环节、企业环节和学生个人三方面的原因,就其中存在的问题进行深入分析与探讨;第四部分,提出了高职院校顶岗实习学生职业道德培养方法,总结高职院校顶岗实习学生职业道德培养对策,创新高职院校顶岗实习学生职业道德培养理念,转变传统高职院校顶岗实习学生职业道德培养方式,构建良好的职业氛围,加速企业文化与校园文化的融合度。