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大学生心理健康教育作为高校思想政治教育的重要内容,承担着提升社会主义接班人心理健康素养的重任。进入新时代以来,党中央及国家越发重视我国大学生心理健康教育理论和实践质量。评价体系作为大学生心理健康教育研究的基本要素之一,也是其质量提升的重要风向标和调节器。大学生心理健康教育评价研究的目的是完善大学生心理健康教育学科体系,指导大学生心理健康教育发展方向,全面提升大学生心理健康教育质量,充分发挥大学生心理健康教育“立德树人”的价值和功能。论文采用文献研究、比较研究、系统研究等方法展开探索,深入领悟“立德树人”教育理念,立足“新时代视角”,对大学生心理健康教育评价展开论述,以期为我国大学生心理健康教育评价的理论基础和体系构建予以补充和完善。第一部分为绪论部分,论述了大学生心理健康教育评价的研究背景、研究意义,梳理国内外相关文献并述评,提出了本文的研究方法与创新之处。第二部分着重厘清大学生心理健康教育评价相关概念,以教育评价和教育质量等理论为依据,为论文研究确立了科学指导。第三部分主要分析了大学生心理健康教育评价研究中外来引介与本土化相结合、主观性与客观性相结合、过程评价与效果评价相结合的三个基本原则,强调了要突出心理育人的创新价值、“心育”与“德育”融合的价值、大学生心理健康教育实践价值,确了定量与定性、历史性与时代性、即时效果与长期目标关系的处理与观照。第四部分是论文的核心章节,从三个方面对大学生心理健康教育评价体系进行了构建。条件保障层面,对大学生心理健康教育的硬件设施、管理制度、专业队伍进行了评价;从具体内容出发,对大学生心理健康教育的教学工作、教育活动、心理咨询、危机干预进行评价;从效果角度,对大学生心理健康教育效果的目标达成度、社会适应度、结果满意度进行了评价。第五部分从大学生心理健康教育评价指标构建,指导指标权重设计,以及评价检验内容与优化路径予以分析和阐述。