【摘 要】
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21世纪是知识经济时代,随着我国现代化进程的加快和人民生活水平的提高,人民群众对优质教育的需求与当下优质教育相对不足之间的矛盾日益凸显。学校的办学竞争和学科教师的教
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21世纪是知识经济时代,随着我国现代化进程的加快和人民生活水平的提高,人民群众对优质教育的需求与当下优质教育相对不足之间的矛盾日益凸显。学校的办学竞争和学科教师的教学竞争处处弥漫着不见硝烟的战火。追根究底,决定角决胜败的核心竞争力是学校组织和教师个人拥有知识的博寡以及实施知识管理能力的强弱。随着高中新一轮课程改革的推进,高中英语的学科地位受到追问,高中英语教师的知识要求成倍提高。本研究从这一时代背景出发,探讨了知识管理的相关理论,通过问卷调查和深度访谈,理清高中英语教师知识管理的现状,分析产生这一现状的原因,在此基础上,根据知识管理的相关理念,借鉴国内外以及我国台湾地区对企业知识管理和学校知识管理的有关研究成果,从学科层面提出了提升高中英语教师知识管理的途径和对策:充分利用信息技术和网络手段,构建高中英语教师知识管理的五项流程。为保障高中英语教师知识的获取、存储、分享、应用和创新五项流程能够得到循环反复,螺旋上升,实现高中英语教师知识管理效能的最大化,本研究提出了实现高中英语教师知识管理的对策有构建教师知识管理体系、变革教师知识管理的机制、更新教师知识管理的技术和改革英语教师培训模式等四项措施。
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