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本文结合教育学、心理学和训练学等方面的知识，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法，对湖南省部分高校体育舞蹈教师专业素质进行了调查和研究。首先通过文献资料法查阅了有关教师专业素质和体育舞蹈方面的文献与书籍，并根据调查的需要，通过面谈和电话访谈专家及高校体育舞蹈教师，从中了解高校体育舞蹈教师专业素质的现状、存在的问题和应具备的专业素质等信息，获得了关于高校体育舞蹈教师专业素质的第一手资料。然后运用专家问卷调查法对湖南省高校体育舞蹈教师专业素质的指标体系进行了筛选和权重的评定。再然后将专家筛选出的高校体育舞蹈教师专业素质的指标体系发放到湖南省部分高校体育舞蹈教师手中，进行湖南省部分高校体育舞蹈教师的专业素质现状调查。最后利用数理统计法对问卷进行统计，利用逻辑分析法对统计结果进行归纳和整理，并提出了湖南高校体育舞蹈教师的培养策略。 通过研究，得出以下结论： 第一，湖南省部分高校体育舞蹈教师专业素质的指标体系的设计应遵循综合全面原则、导向性原则、可操作性原则、简易性原则。 第二，湖南省部分高校体育舞蹈教师专业素质体系包括三个层次，共43个指标。其中一级指标3个，二级指标8个，三级指标32个。一级指标为专业知识、专业能力和专业精神。 第三，湖南省高校体育舞蹈教师的性别比例不合理，年龄结构日趋年轻化，学历结构分布不平衡，总体教学设施相对简单。 第四，湖南省部分高校体育舞蹈教师的整体科研能力相对较低，进行科研论文的动机不单纯。 第五，湖南省高校体育舞蹈教师专业素质现状为：专业知识——体育舞蹈基础理论知识、体育舞蹈教学与训练知识掌握的比较好；而体育人文社会学科知识和人体科学知识都需要加大力度学习。专业能力——体育舞蹈教师的教学能力和专业运动技能相对较高，但科研能力整体偏低。专业精神——对学生无私奉献和高度负责的精神，以及对工作表现出的敬业乐业和勤学进取精神高校体育舞蹈教师都表现不错，但是在开拓创新精神方面还比较缺乏。 为提高湖南省高校体育舞蹈教师的专业素质，本研究针对其现状提出以下几项建议： 第一，加强专业知识渗透，提升体育舞蹈教师的专业知识水平； 第二，加强专业能力的训练，提高教师的专业水平； 第三，提高体育舞蹈教师的专业精神，培养其高尚的人格魅力； 第四，完善体育舞蹈教师继续教育体系，为提高体育舞蹈教师专业素质提供保障。