【摘 要】
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洋务派对近代科学技术的认识有三个层面,即器物科学观、知识科学观和教育科学观。西方文化的器物层的优越性比较容易使国人认识到,尤其在列强用坚船利炮轰开了中国的大门的情
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洋务派对近代科学技术的认识有三个层面,即器物科学观、知识科学观和教育科学观。西方文化的器物层的优越性比较容易使国人认识到,尤其在列强用坚船利炮轰开了中国的大门的情势下更是如此。因此,洋务派在当时的情势下,首先认识到的是科学技术的器物层。认为,西方的科学技术只不过是“坚船利炮”。但随着洋务事业的发展,洋务派逐渐认识到知识是机械的基础,仅学习西方的制器技术,只是皮毛,在制器的背后有着系统的科学知识。要精于制器,必须系统地学习西方的科学技术知识,于是洋务派大兴新式学堂,翻译西方的科学著作,派遣留学生到欧美学习近代科学技术,形成了洋务派的知识科学观。随着洋务事业的发展,缺乏掌握近代科学技术知识的人才是制约其发展的瓶颈,洋务派逐渐认识到造就掌握近代科学技术人才的重要性,而人才靠近代教育培养,因此洋务派大声疾呼兴办新式学堂,变通科举,派遣留学生置身于欧风美雨之中,形成了教育科学观。洋务派科学观的几个方面是相互联系,逐层推进的。其局限性在于对科学技术的工具性理解。对洋务派科学观的三个层面作系统的研究,旨在使21世纪的国人全面了解洋务派的科学观,树立起自己正确的科学观,而不是对科学技术作急功近利的工具性理解。洋务派在当时已理解知识是机械的基础,因而要系统地学习科学技术知识。本文运用逻辑和历史相统一的方法进行研究。
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