【摘 要】
：
第一部分玻璃体内注射氟康唑对眼组织毒性的实验研究目的:评价玻璃体内注射各种剂量氟康唑对眼组织的毒性作用,探索氟康唑眼内用药的安全剂量.方法:选择12只健康成年大白耳兔
论文部分内容阅读
第一部分玻璃体内注射氟康唑对眼组织毒性的实验研究目的:评价玻璃体内注射各种剂量氟康唑对眼组织的毒性作用,探索氟康唑眼内用药的安全剂量.方法:选择12只健康成年大白耳兔,雌雄不拘,体重2.8-3.0Kg,随机分为6组,一组设为对照组,其余5组右眼分别玻璃体内注射10、50、100、150、200μg氟康唑.注药后3d和14d,通过间接检眼镜、视网膜电流图、角膜内皮镜、光镜和电镜等检查方法评估氟康唑对实验眼的毒性作用.结论:1.10μg组、50μg组、100μg组注药后3d和14d时在间接检眼镜、视网膜电流图、角膜内皮镜、光镜和电镜等检查中均无异常改变,兔眼玻璃体内注射100μg以下氟康唑是安全的.2.150μg组注药后3d和14d时在间接检眼镜、视网膜电流图、角膜内皮镜等检查中均无异常改变,光镜和电镜检查中仅观察到少许可逆性病理改变,因此,该剂量仍可视为是安全的.第二部分玻璃体内注射氟康唑对外因性真菌性眼内炎的疗效观察目的:建立外因性真菌性眼内炎的动物模型,评价玻璃体内注射氟康唑对外因性真菌性眼内炎的疗效.结论:1.接种白色念珠菌后早期玻璃体内注射氟康唑治疗外因性真菌性眼内炎可短期抑制眼内炎症发展,后期用药无明显效果.2.早期玻璃体内注射二性霉素B治疗外因性真菌性眼内炎有效,后期用药无明显效果.
其他文献
目的研究隐性梅毒患者外周血T淋巴细胞亚群、血清IL-12水平变化,观察隐性梅毒患者外周血T淋巴细胞亚群、血清IL-12水平对苄星青霉素G疗效的影响.方法1.分别采用流式细胞仪(FC
随着信息技术的发展,其容量大、直观性强等特点,逐渐被广大教师所接受.本文结合信息技术的特点,就信息技术对语文教学的促进作用,做了一个系统明确的说明和梳理,期望能够对信
目的：通过成功建立大鼠视网膜紫外线光损伤模型来观察光损伤中大鼠视网膜肿瘤坏死因子-α（tumor necrosis factor α，TNF-α）、白细胞介素-1β（interleukin1β,IL-1β）的表达情况，及
自从王维在他的艺术理论中提出“诗中有画,画中有诗”以来,诗与画的关系便成为了文人雅士及艺术理论家经常论及和探究的话题。人们也从多个角度对诗与画的契合进行了阐释。本
小学生的主体性教育即学生的主观能动性的发展,是在教师的引导下,学生自主、自由地参与课堂教学活动,积极回答相关的问题.形成良好的师生之间、同学之间的互动关系,养成积极
目的：反应抑制加工是执行功能的一个重要成分。负性情绪性下的反应抑制能力对于很好的适应社会具有重要作用。尽管前人已经对情绪对反应抑制加工的影响和神经机制方面进行了较
观察脑缺血预处理联合山莨菪碱治疗对脑缺血再灌注损伤的保护效应及三叉神经诱发电位的变化，探寻更为有效的脑复苏的防治方法及检测手段。 40只Wistar大鼠，随机分为5组。采
神话是一种原始社会意识形态的积淀,也一种民族文化的积淀.迄今为止各地区各民族流传了很多脍炙人口的神话故事,这些神话反映了不同名族的心理结构和社会状况,具有个性,因此
儿童游戏来源于现实生活,在游戏中培育幼儿积极健康的情感,培养幼儿的优秀的行为习惯和品质、信赖感、合群感、应变能力、创造力,促进了幼儿健全人格的形成,让幼儿树立终身体
借助传说可以使我们揣测出中山故事传说的某些源头所在,折射出先民对历史某一侧面的心理积淀、民间的部分宗教信仰,反映出民间文学的部分文学特征.