【摘 要】
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交互式电子白板能够对初中几何教学进行思维分析与图形演绎,为创设学生主动学习的课堂教学模式奠定基础。同时几何作为初中数学的重要内容之一,能够有效地培养学生的思维能力和推理能力,然而几何知识具有一定的抽象性,学生在几何学习中存在思维障碍,因此研究交互式电子白板支持下的初中几何教学,对推动初中数学教学改革具有重要的理论和实践价值。论文共分7章,主要框架结构为选题背景、文献综述、问卷调查、微型教学实验、案
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交互式电子白板能够对初中几何教学进行思维分析与图形演绎,为创设学生主动学习的课堂教学模式奠定基础。同时几何作为初中数学的重要内容之一,能够有效地培养学生的思维能力和推理能力,然而几何知识具有一定的抽象性,学生在几何学习中存在思维障碍,因此研究交互式电子白板支持下的初中几何教学,对推动初中数学教学改革具有重要的理论和实践价值。论文共分7章,主要框架结构为选题背景、文献综述、问卷调查、微型教学实验、案例分析、优化策略及研究结论等。主要研究内容是以合肥市上派初级中学初二与初三学生为研究对象,发放177余份样本,问卷调查当前初中几何教学的状况,选取九年级的两个班进行一学期的实验教学,检验交互式电子白板支持下的几何教学,能有效地提高学生成绩的研究假设。本文以文献法、问卷法、实验法和案例分析法为主要的研究方法。通过文献法,进行有关交互式电子白板和初中几何教学的资料查阅,能够使研究更具有理论性;问卷调查的开展,了解初中几何教学现状,寻求交互式电子白板引入初中几何教学的价值;开展微型教学实验,在spss软件的支持下,进行数据整理,为相关教学策略提供数据支撑;案例研究为交互式电子白板支持下的初中几何教学提供教学设计方案。研究发现,（1）学生能够意识到几何学习的重要性,对传统的几何教学方式不满意,能够体会到交互式电子白板功能的强大,希望教师用交互式电子白板进行教学;（2）交互式电子白板引入初中几何教学具有一定的实践价值,基于交互式电子白板支持下的初中几何教学,学生的学习成绩有明显的提高,学生的课堂表现更加积极,思维得到拓展,师生互动情况、课堂参与度、学习的热情有较大幅度的提升;（3）交互式电子白板在几何教学中应用的有效性策略主要有:增强教师使用白板的意识,建立白板应用教学体系,教师几何教学观念的转变,优化几何课堂教学与学习策略,加强学生几何解题思维能力的培养。
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