思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

• 作 者: 常丽莲
• 出 处: 西南大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 思维导图 初中英语 阅读教学

在英语课程标准中曾提到:英语课程具有工具性和人文性双重性质,教师要引导学生通过掌握英语语言知识得到英语素养能力的培养,让学生在英语阅读中得到跨文化意识的培养。而思维导图作为一种对阅读内容呈现的工具,在较多的研究中表明其对学习的重要作用。也有研究表明思维导图的使用能使学生在阅读过程中养成良好的阅读思维习惯。因此本文选择了利用思维导图的方式,验证思维导图是否能显著提升学生的英语阅读能力和对英语阅读产生了哪些影响。为了进一步的验证思维导图对学生阅读能力的影响,笔者将在实验班中尝试用思维导图的方式来讲解阅读部分,而对照班仍然采用传统的阅读教学方法。通过数据的整理与分析,验证思维导图应运于阅读教学的实际效果。首先,本文明确了此次研究的背景、目的和意义,并通过查阅资料的方式,了解分析了国内外目前对于思维导图的认识现状,并对思维导图的概念做出了界定。并且明确了此次研究的理论依据,为进一步的深入研究奠定了理论基础。然后,确定此次研究的问题、工具、方法和过程。并对实验班和对照班进行前测问卷调查,经过一学期的学习接触之后,仅对实验班的学生做一次后测问卷。对两个班的阅读成绩数据进行搜集整理和分析。得出了下面的结论:经过一学期的学习,对照班和实验班的阅读成绩有所提高,但是采用思维导图教学的班级学生阅读成绩提高情况好于对照组。这一点充分说明了思维导图对阅读教学起到了积极的作用,提升了学生的阅读能力。相比传统的口头讲授的形式而言,使用思维导图的情况下,学生的阅读能力和阅读成绩都有所提升。最后,针对此次研究设计上的不足笔者做出了认真的分析,并提出了今后努力和改进的方向。