论文部分内容阅读
本文通过问卷调查法、数理统计法对97名河南、湖南一线游泳运动员的成就动机、训练策略、竞赛策略进行了调查研究。该研究的目的为通过对游泳运动员成就动机、练策略竞、赛策略的研究,了解他们在这三个方面的水平和特点,为运动队进行运动员思想教育、教练员科学有效调控运动员训练中的心理状态、教练员科学有效的掌控运动员赛前心理状态提供参考数据;研究意义:1、激发、培养运动员的成就动机,使他们不仅在竞技场上有较高的成就动机水平,也能迁移到其他领域,成为合格的社会人;2、培养运动员在面对大负荷训练和比赛等压力情境时,能够认识自己,明确目标;面对问题积极评价,积极应对;能够采用合理有效的应对策略,成为一个心理强者。研究结果显示:1、女运动员成就动机水平显著高于男运动员;2、运动员成就动机的运动等级特征是:二级运动员高于一级运动员;一级运动员高于健将级运动员,健将级运动员成就动机得分显著低于二级运动员;3、训练策略各维度的性别特征是:女运动员在自动化、放松、自我谈话、注意控制等4个维度的得分中显著高于男运动员;4、训练策略各维度运动等级特征是:健将级运动员在目标设置、自动化、表象等三个维度的得分显著高于一级、二级运动员;放松维度的得分健将级运动员显著高于二级运动员;注意控制维度的得分健将级运动员显著高于一级运动员;5、竞赛策略各维度的性别特征是:男运动员自我谈话、活化动员2个维度的得分显著高于女运动员;女运动员在消极思维维度得分上显著高于男运动员;6、竞赛策略各维度的运动等级特征是:健将级运动员在情绪控制、表象、活化动员等维度的得分显著高于二级运动员;在放松维度的得分显著高于一级、二级运动员。7、游泳运动员的成就动机与训练策略、竞赛策略的各个维度呈负相关。研究结论如下:1、研究结果不支持本研究的假设1和研究假设2;支持本研究假设3;支持本研究假设4。2、女运动员成就动机水平显著高于男运动员,其原因可能是:独女家庭教育对成就动机产生积极影响;对榜样的模仿学习也会对她们的成就动机产生积极影响;3、运动员成就动机研究的运动等级特征是:健将级运动员成就动机得分显著低于二级运动员;其原因之一可能是:没有及时进行新的目标设置;其原因之二可能是:更大的责任与压力导致恐惧失败,出现成就动机水平弱化趋势;4、训练策略研究的性别特征是:女运动员在自动化、放松、自我谈话、注意控制等4个维度的得分中显著高于男运动员,其原因可能是:男女混合训练组,为女运动员提供了向男运动员学习训练策略的机会;教练员对于女运动员的个性化管理和训练指导,对于她们的训练策略提升也有积极影响。5、训练策略研究的运动等级特征是:健将级运动员在目标设置、自动化、表象、放松、注意控制等五个维度的得分均显著高于一级或二级运动员,健将级运动员具有较高的训练策略水平。6、竞赛策略的性别特征是:自我谈话、情绪控制、自动化、目标设置、表象、活化动员、放松等7个维度的得分,男运动员高于女运动员,其中自我谈话、活化动员等2个维度,统计学检验具有显著性差异,男运动员具有较高的竞赛策略水平。7、竞赛策略的性别特征是:健将级运动员在自我谈话、情绪控制、自动化、目标设置、表象、放松、活化动员等维度的得分高于一级、二级运动员,消极思维得分低于一级、二级运动员。8、游泳运动员的成就动机与训练策略、竞赛策略的各个维度呈负相关。