【摘 要】
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目的:该实验观察比较超极化停搏与高钾停搏对离体未成熟心肌保护的效果,并评价低温对心脏超极化停搏的影响.方法:选用3~4周龄健康大耳白幼兔18只,随机分为3组(每组6只):低温
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目的:该实验观察比较超极化停搏与高钾停搏对离体未成熟心肌保护的效果,并评价低温对心脏超极化停搏的影响.方法:选用3~4周龄健康大耳白幼兔18只,随机分为3组(每组6只):低温高钾组、常温超极化组及低温超极化组,建立Langendorff离体心脏灌注模型,3组分别采用10℃标准St.Thomas液(K<+>16mmol/L)、含Pinacidil 50umol/L的37℃St.Thomas液(K<+>5mmol/L)和含Pinacidil 50umol/L的10℃St.Thomas液(K<+>5mmol/L)诱导停搏.心脏停搏免灌60min后37℃Krebs-Henseleit(K-H)液灌注20min.分别测量以下指标:1、心肌组织中丙二醛(MDA)含量;2、血清心肌酶指标:再灌注末冠状动脉流出液中乳酸脱氢酶(LDH)含量、谷草转氨酶(AST)含量及肌酸磷酸激酶(CK)含量;3、心肌超微结构.结论:初步提示用ATP敏感性钾通道开放剂Pinacidil诱导的低温心脏超极化停搏,对未成熟心肌的保护效果明显优于传统的高钾去极化停搏,而低温高钾停搏又比常温超极化停搏为优.
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摘 要初中时期是学生学习阶段的一个重要时期，作为必修课之一的初中数学，有着举足轻重的作用。而在新课程标准的规定中，不仅要求学生学习所规定的内容，还要求培养学生实际解决问题的能力以及学生的逻辑思维能力。提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。而解题的前提就是要求学生学会如何审题。而审题能力主要依靠学生的知识储备，还要有较强的数学认知水平和有效的审题方法以及良好的审题习惯，以及一些必要的解题技
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研究背景与目的:结肠癌是一种常见的恶性肿瘤,严重威胁人类的健康,近年来其发病率在全球大部分地区及中国均有上升的趋势.其治疗手段是手术加化疗和/或放疗的综合治疗.结论:
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摘 要课堂提问的质量直接影响小学数学课堂的整体教学效果，有效的课堂提问能够激发学生的求知欲，并促进学生之间的良性竞争，启迪思维。课堂提问是小学数学课堂教学中非常重要的教学形式，随着教育不断深入发展，课堂提问也被赋予了许多新的功能与内涵。 关键词小学数学教学;课堂提问;有效性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0080-01 本文旨在通过分析小
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摘 要数学知识的抽象性会导致学生学习的积极性和学习效率不断下降，将数学与科学学科整合，改变单一的教学模式，不仅可以丰富教学内容，而且可以使学生更有兴趣学习知识，使课程内容跨越原学科间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体。 关键词数学教学;科学教学;整合 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0079-01 知识的综合逐渐成为世界科技发展的主导趋势，综
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