【摘 要】
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STEM是科学（Science）,技术（Technology）,工程（Engineering）,数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写,STEM教育可以培养学生综合运用科学、技术、工程和数学四门科目解决实际问题的能力,其核心特征为跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性以及技术增强性,在STEM教育理念的指导下可以更好地培养学生综合素养和实践能力。本文在研究S
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STEM是科学（Science）,技术（Technology）,工程（Engineering）,数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写,STEM教育可以培养学生综合运用科学、技术、工程和数学四门科目解决实际问题的能力,其核心特征为跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性以及技术增强性,在STEM教育理念的指导下可以更好地培养学生综合素养和实践能力。本文在研究STEM教育理念的基础上结合我国普通高中物理实验教学现状,探寻将STEM教育理念植入实验教学的最佳方式。论文主要有以下五部分构成:第一部分:介绍本研究的背景、现状、目的、意义以及流程。第二部分:基于STEM教育理念及理论基础,分析总结出STEM教育理念下高中物理实验教学应然特征,作为后面论文的逻辑基础。第三部分:为了了解高中学生的STEM素养和STEM教育理念下高中物理实验教学的实施情况,根据STEM教育理念下高中物理实验教学的应然特征设计调查问卷以及访谈问题,并对调查结果进行统计分析,归纳思考。第四部分:通过分析STEM教育理念下高中物理实验教学应然特征与实然状态的差距,得出高中物理实验教学存在的问题。针对这些问题结合STEM教育理念下高中物理实验教学应然特征,提出演示实验、小组实验以及课题研究的相关教学策略,以达到STEM教育理念与物理实验活动设计的有效结合。第五部分:介绍了本研究的总结与展望。
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