大学生幸福观教育研究

• 作 者: 李盼
• 出 处: 河南大学
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 大学生 幸福观 幸福观教育

幸福既是一个客观的存在，同时也是一种心理感觉。因此，幸福在一定意义上是人们在社会情境中关于个体的一种体验，这种体验受到社会环境的影响，受到社会价值的制约，这也就为社会引导大学生们的幸福观提供了基础。幸福观教育是大学生价值观、人生观教育的另一种形态，可以说大学生的“学生幸福”教育，在当前有着非常重要的地位。当前，高校的思想政治工作中对学生的价值观、道德观进行说教式教育的现象较多，而对幸福观的教育相对缺乏。近年来，作为思想教育的一部分，幸福观教育在现实问题面前得到了一定程度的重视，但是由于教学方法的落后，教学人员的素质等因素的影响，在教育的过程中仍然有很多问题，制约着大学生幸福观教育的进一步发展。由于制度的不健全，有些人利用制度方面的漏洞谋得暴利，冲击着大学生的价值观、金钱观，同时也由于近年来就业压力大，毕业即失业成了大学生的真实状态，大学生们感觉到生活的不易，幸福感下降。在这种情况下，为了将幸福教育更加有效的进行，高校作为幸福观教育的主要场所，在教育教学的过程中，就需要进一步关注学生全面的发展和人格的完善，以幸福观教育带动德育工作的推进与整体提升，在学校中对学生进行系统科学的幸福观教育，让科学的幸福观真正在学生的心中扎根；社会乃至政府则需要净化环境，健全法律法规，塑造和谐的社会环境，为个人的幸福提供保障。而对于教育工作者而言，为了引导大学生形成正确的幸福观，则必须结合国情，结合学生认知特点，打造幸福观教育体系，融合艺术性、现实性，借助于一切教育手段，对大学生进行幸福观教育。当然，在结合我国实际的情况下，国内外的幸福观教育的相关理论与方法值得我们借鉴。