论文部分内容阅读
“微时代”的快速发展,越来越多的新事物、新媒体被“微时代产物”所冠名。当然在教育界领域,微课(微课程)作为产物之一也正在蓬勃发展中。作为一种新兴的数字化学习资源,微课在教师的教与学生的学中都产生了巨大的影响力,改变了传统教学的方式、资源、模式等等。本研究以某高级中学为实验学校,探讨高中《信息技术基础》课程教学微课的设计思路、应用模式及效果,促进高中信息技术课程教学微课的发展,弥补课程教学资源匮乏及不足,改善高中信息技术课程教学,也为微课在基础教育具体学科中的应用研究提供参考和借鉴。本研究采用文献分析法、问卷调查法、观察法等方法。通过查阅国内外文献了解微课研究现状,对微课进行界定。本研究以参加高中《信息技术基础》课程学习的高一年级三个班级共158名学生为研究对象,进行问卷调查、微课设计与和应用研究。通过问卷调查分析当前高中信息技术学科教学现状和所存问题。研究、分析调查结果,针对现存问题,设计开发微课并应用于教学,调查、分析应用效果,探索高中《信息技术基础》课程教学中微课设计流程和应用前景。本研究主要从以下几个方面展开了详细的论述:第一部分,研究背景、文献综述与理论基础。在绪论部分,主要阐述了本课题的来源、研究背景、研究意义,通过研究内容和研究目的分析,确定了研究方法;在第二章,汲取教育技术专家学者对微课的界定,提出本研究中认可的微课定义和特征,并对国内外关于微课的研究现状进行详细阐述,以时间为研究顺序可清晰看出微课在不同阶段的发展和完善;对本文的研究理论基础进行论述与详细说明。第二部分,前期调查分析。在第三章中,对实验学校高一年级三个班级的学生进行问卷调查,共发放158份,收回158份,剔除无效问卷一份,共有效问卷157份。通过问卷了解当前高中信息技术学科教学现状以及微课实施的可行性。对调查数据进行统计分析,总结出信息技术教学现状存在三大问题,针对这三个问题提出解决策略。第三部分,设计制作。在第三章调查分析的基础上,选择合适的教学内容、素材、制作工具,结合笔者参与微课资源建设的实践经验,筛选了12个知识点,亲自制作了十多个微课视频。在第四章中,依照微课设计流程图,列举了五个案例微课的设计脚本,对素材选择原则和制作方法进行了阐述。第四部分,在第五章中,结合笔者所设计制作的微课进行教学设计,共罗列了三个案例微课知识点的教学设计,从教材、学情分析,教学目标,媒体选择到教学过程和教学反思。实践应用后期对158名学生进行二次问卷调查,了解微课资源的应用效果以及对后续推广微课教学的态度与建议。第五部分,总结和展望。在结尾部分,笔者对本研究所获得的研究结论、研究特色进行了归纳和总结,对本研究中存在的不足进行了客观的审视,明确了后续研究的方向。