论文部分内容阅读
随着网络技术和Internet的突飞猛进，人类加快了进入信息化时代的步伐。作为数字化学习环境重要表现形式的的虚拟学习社区逐步进入了学习者的视野，为学习者展示自我、满足自身需求、畅游精神海洋提供了一方绝佳的空间场所和情感天地。本文从运行机制的视角出发，构建了虚拟学习社区运行机制的分析模型，并对此模型进行了解读，认为虚拟学习社区的动力系统和平衡系统的并行作用在社区动态演进的过程中发挥着至关重要的作用。采用访谈这一定性研究方法结合相关文献研究，提出了虚拟学习社区运行机制的影响因素模型，该模型涵盖了影响社区运行的外部因素和内部因素；针对这些因素，设计相关调查问卷并对调查结果进行了spss实证分析,在对这些因素深入剖析之后得出论文的研究结论。综合上述，本文的研究成果主要包含以下几个方面：1.按照社区——>虚拟社区——>虚拟学习社区的思维路线，剖析了虚拟学习社区的内涵，认为虚拟学习社区是教育性、社区型、虚拟性的有机结合，是一种具有共同社区文化心理的、生态式的社会关系共同体，明确提出社区包含两大系统：动力系统和平衡系统。2.提出了虚拟学习社区运动过程的三个阶段：构建的初始阶段、运行的发展阶段、完善的最终阶段，并对运行发展阶段中各要素的作用进行了详细解读；认为虚拟学习社区运行机制的各个要素包括催化动力、交互连接力、知识创新力、制度动力、文化维系力和制度约束力，这些要素映射出虚拟学习社区动力系统和平衡系统的相互作用——促使社区动态演进。3.影响虚拟学习社区运行机制的主要因素是共同愿景明晰度和信息质量，其它因素也在一定程度上影响虚拟学习社区运行机制但是起到的是辅助性作用。其中第三个方面是本文研究的落脚点，前两点是其研究的前提和铺垫。围绕这些因素如何制定措施以促进虚拟学习社区向理想状态发展演进，在这一方面还缺少明确和切实可行的详细措施。这些不足之处将是笔者以后研究的着重点。