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目前，在对外汉语教学中对进行体的关注度还不够高，但是通过与第二语言学习者的接触，发现进行体是泰国学生汉语学习中的一个难点。本文对进行体的各种表达方式进行集中地探讨，希望对以泰语为第一语言的汉语学习者提供一些帮助。
本研究通过对汉泰进行体表达方式的对比，预测出学生在学习汉语的过程中可能会出现的偏误类型。对所收集到的泰国二年级学生作文语料中的进行体偏误进行分类，概括出偏误类型，从而确定本文的研究重点。为了弥补作文语料的不足，根据作文语料中所得出的重点偏误类型设计了一份调查问卷，分别对泰国皇太后大学中文系与厦门大学海外教育学院二年级的泰国汉语学习者发放问卷，通过对问卷的分析我们印证了学生在作文语料中所出现的进行体偏误类型。在问卷分析过程中，对比了在目的语环境与非目的语环境中学习者对进行体的学习效果，发现目的语环境中的汉语学习者并没有体现出其目的语环境的优势，反倒是家庭背景对学生的影响比较大，华裔学习者比非华裔学习者对进行体的掌握情况要好。针对学生的偏误类型，分析了影响偏误形成的原因，并提出了相应的对策和建议。