论文部分内容阅读
第一部分畸变产物耳声发射对SD大鼠药物性聋的监测
目的探讨畸变产物耳声发射(DPOAEs)在新霉素药物性聋早期诊断中的意义,并观察一氧化氮合酶拮抗剂N一甲基一L一精氨酸(L—NAME)对药物性听力损害的保护作用。方法30只SD大鼠随机分成三组:实验组、拮抗剂组和对照组。实验组连续肌肉注射新霉素150mg/kg/d,共14天;拮抗剂组动物腹腔注射L—NAME50mg/kg/d,30分钟后肌肉注射新霉素同实验组,对照组注射生理盐水O.5ml,分别于给药后4、7、n、15天测试DPOAEs。结果实验组用药后7天输入/输出(I/0)曲线斜率发生变化且幅度降低,高频DPOAEs幅值降低,差别具有统计学意义,P<0.01;给药后15天I/O曲线及DPOAES基本引不出。拮抗剂组给药后¨天出现I/0曲线斜率和DPOAEs幅值降低具有统计学意义,给药后15天工/0曲线和DPOAEs仍能引出。对照组I/0曲线及DPOAEs幅值没有明显变化。结论DPOAEs能够发现药物性聋早期的听力学改变,且无创、简便易行,可作为临床用药的听力监测。L—NAME可以减轻新霉素的耳毒性。
第二部分SD大鼠药物性聋耳蜗病变的形态学观察
目的观察新霉素致药物性聋耳蜗超微结构的变化。方法给药14天后,每组大鼠各取两只行扫描和透射电镜观察毛细胞、螺旋神经节细胞、蜗神经和血管纹的病变。结果实验组底圈外毛细胞静纤毛脱落,柱状细胞肿胀,呈指状外突,新生的异型细胞填补缺损,中圈及顶圈纤毛紊乱、倒伏、融合;透射电镜见外毛细胞、螺旋神经节细胞、血管纹内皮细胞坏死,支持细胞器肿胀,线粒体空泡化,蜗神经板层结构松散,粒体空泡化,鞘内结构不易辨认。底圈毛细胞损伤严重区域有小胶质样细胞产生。拮抗剂组超微结构改变与实验组相似但轻微,未见坏死和小胶质样细胞。内毛细胞的病变轻微。对照组耳蜗超微结构没有变化。结论耳蜗诸结构中外毛细胞对新霉素最敏感,敏感性第一排高于第二排、高于第三排,损伤规律从底圈到顶圈,从外毛细胞到螺旋神经节细胞、血管纹内皮细胞、蜗神经、支持细胞,内毛细胞相对不易受损;L—NAME可以减轻新霉素对耳蜗结构的损伤;新霉素损伤后耳蜗小胶质样细胞的来源及作用值得进一步研究。
第三部分诱导型一氧化氮合酶耳蜗表达的定位与定量研究
目的观察诱导型一氧化氮合酶(iNOS)在新霉素诱导下耳蜗表达分布的部位,并对耳蜗不同周圈iNOS的表达进行定量分析。方法用免疫组织化学的方法检测iNOS在耳蜗的表达分布部位,运用IPP图像分析软件,以阳性单位为指标行定量分析。结果对照组耳蜗没有iNOS显色;实验组螺旋神经节细胞、Deiters’细胞、柱细胞和Hensens细胞iNOS染色强阳性,血管纹染色阳性,上诉各表达部位阳性单位均值从底圈到顶圈依次为螺旋神经节40.14±2.57.29·45±2·10,23.89±2.53;Corti器27.83±2.36,22.00±2.39,15.44±2·68;血管纹18.76±2.33,13.94±2.02,10.86±1.53,各圈PU值差别具有高度统计学意义,P
其他文献
摘 要: 本文就当前英语教学中学生的沉默现象作分析,指出课堂上缺少足够的启思发问使得学生不知所措与答非所问。依据英语交际性原则,以互动交流为切入点,鼓励学生大胆提问,让他们在各抒己见中领会语言表达运用规则,起到活化教学资源与教学过程的作用。创境导问、直言提出、模拟互问等模式的运用,帮助学生在主动参学的过程中深化理解感知,提高语言表达综合运用力。 关键词: 高中英语 创境引问 直言提问 模拟互问
摘 要: 学生作为英语课程教学的主体,理应获得更多的关注和尊重,理应让其在主动探索的过程中激活探学内生动力。围绕“让学导思”,从预学引导、协作探究和情景展示方面,鼓励学生主动融入课堂教学,有利于其有效发现问题、探究问题和解决问题,便于其在深入研读文本和主动交流的基础上提高语言表达综合运用能力。 关键词: 初中英语 学案 合作 模拟 让学生真正站在课堂中央主动表达自己的心声,引导他们在主动交流过
一、林业数据的空间性林业数据描述了森林资源的空间分布状况、森林健康等情况,以及林业资源的生产状况,它是制定林业资源可持续发展与永续利用规划的主要依据。森林资源生长
一、教材分析 新课标译林初中英语9上Unit3的中心话题是“Teenage problem”,青少年的困惑、烦恼、情感问题等一直困扰着学生,尤其是九年级的学生,面临着中考的压力,作业多、睡眠不足、家长老师的期望值太高、无暇顾及兴趣爱好等,他们希望减压、希望减负、渴望被理解。本单元的话题与学生的生活、学习等密切相关,单元学习会引起心灵的触动。 Comic strip
期刊
摘 要: 中职英语大纲提出使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。为了贯彻这一目标,体现能力本位、学生主体、实践导向的原则,越来越多的老师把“自主,合作,探究”的学习方式应用到中职英语课程教学中。然而实践发现:优等生成了课堂的主角;学困生则成了配角。那么,如何提高学困生在中职英语课堂小组合作中的实效性,真正参与到小组合作中呢,文章从教师和学生两个层面分
以SiO2纳米颗粒为核,以透明质酸(HA)和聚异丙基丙烯酰胺(PNIPAm)的杂化凝胶(HA/PNIPAm)为壳制备了一系列无机-有机杂化核壳结构单分散微凝胶.该微凝胶具有很好的温度敏感性,
盖茨基金会和优于现金联盟敦促各国政府采纳数字化金融服务,并提出具体行动措施将数字化支付纳入新兴市场与发展中国家的经济中,有利于解决好广泛的经济增长和个人金融赋权的
摘 要: 针对初中学生的个体差异化,如何因材施教开展初中英语教学是重要的核心问题。结合分层教学的理论基础、新课改的教学目标、初中生阶段特点,进行分层开展教学,对初中英语教学具有重要的现实意义。本文基于此出发点,探讨分层教学法在初中英语教学中的具体应用,期望给其他教学工作者们一些启示。 关键词: 分层教学法 初中英语 教学应用 分层教学英文为teaching by different level
秘书值班是办公室工作的重要内容,它对保障办公室各项工作正常运转具有举足轻重的作用。近年来,我们始终把秘书值班作为内务工作的重头戏来唱,坚持24小时昼夜值班,初步形成
摘 要: 有效设计预习作业是有效课堂教学的前奏和铺垫。作者结合教学实践,主要介绍了英语预习作业设计时应遵循的原则、不同课型的具体做法,以及学生要学习的预习方法等。只有有效地设计预习作业,才能使预习作业真正有助于培养学生的自主学习能力,从而使学生真正成为课堂的主人,提高学习效率,为高效课堂奠基。 关键词: 有效设计 英语预习作业 设计原则一、有效设计英语预习作业的重要性 有效的预习作业不仅有利于