英语专业研究生课堂内外交际意愿的调查研究

• 作 者: 赵岩
• 出 处: 河北师范大学
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 交际意愿 自评交际能力 外语学习

在当代,人们越来越重视英语的实用性,所以,提高学生课堂内外的英语交际意愿则尤为重要。英语学习的最终目的是交流,但现实中存在很多因素阻碍了学生的交际意愿。虽然国外关于交际意愿的研究非常丰富,但是国内关于这方面的研究仍处于探索阶段,尤其是对英语专业大学生交际意愿的研究。另外,国内绝大部分研究者针对的是大学本科的英语学习者,而忽略了更高层次的研究生英语学习者。终上所述,开展一项关于英语专业研究生交际意愿的调查研究很有必要。本文以Mac Intyre et al.的金字塔模型和Wen的交际意愿模型为理论依据,探讨英语专业研究生课堂内外的英语交际意愿情况。研究对象是280名来自河北师范大学和武汉大学英语专业研究生。研究工具包括问卷调查和半结构化访谈。本次研究主要探讨交际意愿同其他相关变量如性别,学习英语的起始年龄,自评交际能力,真实语言水平的关系。在充分梳理现有文献的基础上,本研究重点考察了以下三个具体问题:1,英语专业研究生课堂内外的英语交际意愿的整体情况如何?2,性别的不同,学习英语的起始年龄及真实语言水平不同在英语交际意愿上是否有差异?程度如何?3,英语专业研究生的英语交际意愿与他们的自评交际能力有何联系?通过对收集到的数据进行统计分析,得出了以下结论:首先,受调查对象的英语交际意愿整体较强,同时存在差异较明显的个体。大多数受调查者愿意在各种场合进行英语交际,但部分受调查者在面临交际场合时选择沉默。其次,性别的差异对交际意愿水平影响较小。女生在课堂内外整体表现较为突出,虽然课堂上男生数量较少,但其交际意愿总体情况较好,对双方的统计数据没有显著差异。同时,数据显示,学习英语的起始年龄的早晚对其英语交际意愿的强弱几乎没有影响。拥有较强的真实语言水平的受调查者,其英语交际意愿表现越强。第三,自评交际能力越高者其英语交际意愿表现越强。反之,越弱。本研究考察了英语专业研究生英语交际意愿的整体情况,丰富了关于英语交际意愿已有的研究成果,对英语教学有一定的启发意义。同时,作者认为要更好地了解英语专业研究生的英语交际意愿,还需要从其他方面,如心理和认知角度,做进一步的定量和定性研究。