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体育教学改革与发展在当前的社会发展中是一个经久不衰的话题,体育教学的优劣关系到祖国发展的未来,关系到青少年一代的成长,当前国家发展的重要课题,教学改革开展的是否深刻对于教育有着深刻的影响。因此,积极地研究体育教学改革的动力,不断发掘体育教学改革动力中的积极因素能够更大程度的促进体育教学改革的开展。教育要前进要发展就必须进行科学的改革,只有进行科学合理的改革才能促进教育教学的发展。体育教学是学校基础教育的重要组成部分,是奠定学生全面发展的基础。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和专家访谈法,以长春市中小学为研究对象,探寻体育教学改革过程中的动力问题。通过调查发现,基础教育阶段的体育教学改革存在明显的动力不足问题,这些问题集中体现在以下几个方面:首先,中小学生在身体形态、身体机能、身体素质等方面都存在明显的下降趋势。其次,基础教育阶段体育教学改革动力中体育教师方面存在以下问题:体育教师职业倦怠,思维固守拒绝改革;体育教师的教学魅力与教学改革能力有待提高;体育教师待遇的影响分析。基础教育阶段体育教学改革动力中体育决策者方面存在以下问题:政策高频发布,导致政策“消化不良”;政策适用性低,导致政策“水土不服”;通过对长春市中小学体育教学改革动力问题的调查,分析出当前影响中小学体育教学改革动力的主要因素有:学校体育发展结构化失衡的制约、改革的不彻底与重复性的影响、体育教学改革在教学改革中的重视程度严重不足、刚需性体育场地器材的缺乏等。在调查研究的基础上,本研究提出了释放学校体育教学改革动力的对策,主要包括:不断优化完善的配套制度体系(化解职业倦怠,建立长效机制;避免政策颁布的乱象,建立协调机制;提升体育教师的配套措施,构建数据监控机制;建立问责机制,消除造假作秀心态);不断促进学校体育发展结构均衡化;树立健康第一,终身体育教学理念;切实加强体育教师队伍的建设;不断加强体育场地、器材的建设。