【摘 要】
:
生态旅游资源是开展生态旅游活动的物质基础,对生态旅游资源进行科学地评价,是保护和开发生态旅游资源的关键。本文从研究进展综述出发,在分析生态旅游及生态旅游资源的科学内涵
论文部分内容阅读
生态旅游资源是开展生态旅游活动的物质基础,对生态旅游资源进行科学地评价,是保护和开发生态旅游资源的关键。本文从研究进展综述出发,在分析生态旅游及生态旅游资源的科学内涵之基础上,深入探讨生态旅游资源的特征及其价值构成,并结合生态旅游强调的和谐观,借鉴旅游资源评价、景观生态评价、可持续评价等相关领域知识,对构建操作性强、科学性高的生态旅游资源评价体系进行探索性研究。
本文首先介绍了本文的选题意义、研究内容、方法及技术路线。对生态旅游和生态旅游资源的相关研究进行了综述,明确了生态旅游的核心应该是和谐观的体现,生态旅游资源具有七大特征,生态旅游资源的价值由功利价值、审美价值和伦理价值共同构成。剖析了现有生态旅游资源评价体系的特点与不足之处--单纯的套用旅游资源的评价体系、机械地综合多学科知识来进行研究或建立在分类基础上的评价体系都具有较大的局限性;现有的生态旅游资源评价并不能反映生态旅游的和谐核心。
其次,建立了生态旅游资源评价体系,它由旅游价值评价、生态环境价值评价、开发价值评价和协调度评价四个部分构成,采用“总目标层-子目标层-准则层-指标层”框架,共计43个指标。由于建立了协调度评价子系统,本研究与现有生态旅游资源评价体系相比,更能体现生态旅游的和谐内涵和生态旅游资源所具有的价值特征。
通过对23位专家和研究人员的调查,运用层次分析法确定了生态旅游资源评价体系的权重。在子目标层中,协调度评价权重最大,旅游价值与生态环境价值评价的权重接近,开发价值权重相对较小。旅游价值评价子系统中,权重分配以资源旅游价值为重,资源属性与资源附加价值相对较小;生态环境价值评价子系统中,生态环境的稀有性所占权重最大,环境质量次之,多样性、稳定性、自然性、自然特征代表性均较小;开发价值评价子系统中,可进入性和安全性比适游性和客源条件更为重要;协调度评价子系统中,旅游开发与自然环境协调度的权重最大,与社会环境协调度的权重次之,与经济环境协调度的权重最小。权重分配结果与本文第二章中对生态旅游和生态旅游资源的研究结果不谋而合,同时也从侧面说明了指标体系的建立是比较成功的。
参照中华人民共和国国家标准和现有旅游资源评价、生态评价、可持续发展评价和生态旅游资源评价等相关研究的成果,建立了生态旅游资源评价体系的评分标准。根据不同指标的特性与评价依据来源,确定了相应的评价方法,并制定了评价结果对应的评价等级。
再次,运用生态旅游资源评价体系对四川省荷花海国家森林公园进行了实证研究,其生态旅游资源评价得分为74.2250分,并提出了六条发展建议。这个评价结果与“四川省生态旅游资源评价分析报告”基本一致,得到了评估专家的认可,这说明生态旅游资源评价体系在实践中具有较强的操作性。
最后,对论文进行了总结和讨论,提出了未来研究的方向。
其他文献
【摘要】:小学低年级的孩子由于年龄小,识字量少,还不能阅读纯文本书籍,而這个学段又是养成良好阅读习惯的关键期,对培养孩子的阅读习惯和阅读能力都至关重要。绘本以精美的图画、生动的语言牢牢吸引了学生,通过想象,精彩的故事情节要比纯文本更能激发孩子们的兴趣,在一定程度上也符合儿童早期阅读的特点和习惯。因此,在“绘本阅读”逐渐“走红”的今天,它已经逐渐渗入到小学低年级的语文课堂。 【关键词】小学低年级
设立马克思主义理论一级学科,对于综合地、整体性地研究马克思主义理论,加强和改进高校思想政治理论课具有重大而深远的战略意义。为了更好地推动马克思主义理论学科建设和实施高校思想政治理论课新课程体系,由高等教育出版社社政出版中心《思想理论教育导刊》主办的“全国高校马克思主义理论学科建设论坛”第三次研讨会于2007年9月15—16日在北京举行。
由中国马克思主义哲学史学会主办、新疆农业大学承办的中国马克思主义哲学史学会2007年年会,于2007年8月19—24日在新疆乌鲁木齐市召开。来自全国各高校、党校、社会科学院和中央编译局、人民出版社等单位的100余位专家学者出席了会议。与会学者围绕当前马克思主义发展的热点问题展开了深入的研讨。
The control of the half-life of m RNA plays a central role in normal development and in disease progression. Several pathological conditions, such as breast can
教学效率是指单位时间内的教学效果。效率越高,效果越好。课堂教学效率,它是师生双方互动交流结果的一种呈现方式,既涉及到教师的教,又涉及到学生的学,更涉及到教学目标的实现与否。提高课堂教学的效率是提高整个教学效率、实施有效教学的核心。 提高课堂教学效率,广大教育工作者作了许多有益的探索和实践,主要表现在以下几个方面: 一是切实转变教育教学观念,不断以先进的教育理念武装自己的头脑,指导自己的课堂教学
摘要:一直以来,我们的中学德育课教材产生了非常大的变化,但很多教师还是习惯于把道德观念灌输给孩子,这样的道德教育一定是缺少实效性。一定要改变传统的简单化的灌输与传授,构建新教学理念的教学模式。经过初中思想品德教学中实施几方面的情境创设,在完成课程改革新目标的基础上,指引学生感悟人生的意义,提升品德修养。 关键词: 初中思想品德 情境教学 教学模式 【中图分类号】G633.2 引言:在素质教育
本文将模糊控制理论引入次级调节液压加载系统中,并针对系统的特点,设计了模糊控制器,它在传统的模糊控制器的基础上,采用了加权因子自寻优方法和PI控制策略,克服了原有控制器的响应
学科信息门户是科研工作者重要的信息获取渠道和交流平台。众多的学科信息门户各具特色,有不少极具代表性的案例,INTUTE系统可以算是目前高水平的学科信息门户代表之一。通过
“我也会画风了!”孩子的脸上带着自信,把她的画放在了展示台上,台下立刻传来了孩子们的赞美声与感叹声“哇!”“真漂亮!”……这时的我已经被孩子生动的画面,感人的话语惊呆了。感叹之余,更多的是惊喜,我惊喜于孩子的敢说敢想敢做:这既是情感的流淌,又是灵性的涌动;既是心灵的独白,更是个性的张扬。新课程,给孩子创造了一片想象的天空!让他们在体验中创造出“奇迹”,在展示中体验成功! 本着“为了每一个学生的发
摘要:互动生成教学模式对于小学英语教学效率的提升有很大的促进意义,它能够从根本上提升英语课堂教学效果、活跃课堂氛围、开启学生的创造力和思维能力,从而打造高效课堂,深化英语素质教育改革。本文就如何开展互动教学进行了简要论述。 关键词:互动教学;英语教学;生生互动;素质教育 【中图分类号】G623.31 互动教学与其说是一种教学模式,不如说是一种教育体验、一种师生心灵沟通的学问。它能够调动起学生