高中地理课程中环境教育案例教学研究

• 作 者: 徐佳
• 出 处: 云南师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 高中地理 环境教育 案例教学 应用研究

随着社会经济的快速发展,资源与环境问题日益突出,直接影响社会进击的发展,开展环境保护已成为人类紧迫的任务。环境教育是解决环境问题的重要途径,开展环境教育方法研究,将有利于提高教育效果,提升公众环境意识。地理课程教学是环境教育的主要途径,而高中是学生人生观、价值观以及世界观形成的重要时期,开展基于高中地理课程的环境教育方法研究,可以有效提高环境教育的效率,提高学生环境素养,推动环境保护活动。采用文献综述法、问卷调查法、案例分析法等,开展了基于高中地理课程的环境教育案例教学研究:在讨论了案例研究、环境教育、案例教学法等相关概念,以及科学理论和教育理论等相关理论基础上,对高中地理课程的环境教育案例教学进行评价分析,而后分别针对环境意识培养类案例、环境知识学习类案例以及环境行为养成类案例等三个维度进行案例教学分析,从而提出高中地理课程中环境教育案例教学的一些建议。主要结论如下:1.高中地理课程环境教育案例教学评价:通过问卷调查分析认为高中地理课程环境教育案例教学存在的问题主要是教学内容问题、教学方式问题和教学计划问题,这与教师、学校、教材、学生自身以及社会等多方面原因有关。因此,需要今后拟针对这些问题开展环境教育案例教学。2.高中地理课程典型环境教育案例设计:经研究认为,可以从环境意识培养、环境知识学习、环境行为养成三个维度进行案例教学设计、实施、分析,构建高中地理课程环境教育案例。3.高中地理课程环境教育案例教学策略:经综合分析认为,今后应该(1)教师应该进一步结合与学生实际紧密相关的地理课程内容,聚焦问题,激发学生意识,引起学生情感共鸣,以提升教学效果。(2)环境知识获取方法应不断多样化,通过理论与实践结合能够更好的促使感性知识向理论知识的转化,让学生提升环境知识获取的有效性。(3)环境行为养成应以学生现实生活为基础不断融入环境知识,积极鼓励学生自行设计行为规范,提升学生参与的动力,以便于帮助学生更快更好地养成环境保护习惯。