【摘 要】
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在中学语文的教学中,越来越多的教育者习惯将其划分成板块进行研究分析,而阅读教学在中小学语文教学中,阅读教学所占的课时数最多,教学内容最丰富,师生投入的精力也最大,是语
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在中学语文的教学中,越来越多的教育者习惯将其划分成板块进行研究分析,而阅读教学在中小学语文教学中,阅读教学所占的课时数最多,教学内容最丰富,师生投入的精力也最大,是语文教学中最为重要的部分,是中学语文教学的中间环节,它既连接着字词句段的基础教学,也顺承教学目标的要求使学流导向语言表达和书面表达的能力教学。很多教育学者已经发表过很多有关阅读教学的著作,也形成了系统的阅读教学理论,但是这些教学理论是否适应新的教学要求还未可知,都需要经过教学实践的检验。而情境教学法则是一项经常运用在语文教学中的教学手法,在我国小学语文教学中被广泛应用着,那么情境教学法在中学语文教学中,尤其是阅读教学中的应用情况又是如何呢?在新课程改革的大背景下,本人根据三年的乡镇中学教学经验,采用案例分析法,对阅读教学中情境教学的应用情况和教学策略加以研究,并提出一些合理的教学建议。
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