高中生英语写作语法偏误分析

• 作 者: 王韵
• 出 处: 贵州师范大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 英语写作 语法错误 偏误分析 教学建议

写作是高中英语教学与研究的重要部分,是语言输出的主要形式。然而,现今高中生的英语写作水平不容乐观,尤其是学生的语法错误百出。因此,探究高中生英语写作中的语法错误及其原因成为了了解学生写作困难和障碍的切入口,这既能够帮助教师熟悉高中生语法学习的具体情况,也可以促进写作教学。本文主要以偏误分析为依据,选取会同县第三中学高二年级的220名学生作为研究对象,通过收集他们期末考试试卷的书面表达部分,对文本中的685个语法错误进行整理、分类和汇总,旨在分析产生这些错误的原因,并对高中英语写作教学有所启示。与此同时,笔者还对学生进行了问卷调查,以便了解学生对待英语写作的态度、在写作中存在的语法问题以及对今后英语写作教学的建议。研究结果显示,高中生英语写作中出现的语法错误主要分为全局性错误和局部性错误。产生语法错误的主要原因是语法基础知识匮乏,母语负迁移,过度概括,其他原因还包括教师授课方法不当,学生学习策略的差异以及心理因素等。最后,笔者根据以上研究结果对高中英语写作教学提出了一些建议:夯实基本的语法知识,加强语法知识教学;注重写作训练,培养写作习惯;鼓励广泛阅读,增强语言输入;正确对待错误,培养学生的纠错能力;强调英语与母语间的差异,减少母语负迁移。旨在为教师及学生提供借鉴。