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词汇板块(词块)是近些年来许多语言学家及外语教学工作者所关注的一个领域。词块是融合“形式”和“功能”的综合体，体现出语义、句法及语用之间的关系，能够促进语法规则的发展，有助于语言表达的地道性和准确性，减轻语言产出及处理的负担。 鉴于词块在语言习得中的重要作用，对于学习者词块的使用情况开展研究至为重要。但是，由于目前的研究主要以理论探索为主，而以中国的英语学习者为对象的实证研究还不多见，尤其针对写作这一产出类型中词块运用的研究为数甚少。因此，本文主要依托J．Nattinger和J．DeCarrico(2000)的理论，采用对比分析方法，定量定性地研究了高分组与低分组作文中的词块，旨在探讨不同类型的词块对于写作水平提高的作用，并揭示中国大学生英语作文中词块使用的现状。 作者试图在该研究中回答以下几个问题：1．四种类型的词块在高分组与低分组英语作文中各自所占多大比例?2．同一类型的词块在高分组与低分组作文中是否有显著性差异?3．表达同一功能的词块在高分组与低分组作文中有怎样的特点?前两个问题在定量分析中解决，第三个问题在定性分析中解决。 采集的样本是长安大学2003级非英语专业的一个自然班中的30篇作文，以8分为界限划出高分组作文与低分组作文。在定量分析中，以词块的形式划分，对四种类型的词块在高分组与低分组英语作文各自所占的比例进行组间及组内比较，然后运用T-test来研究同一类型词块在高分组与低分组作文中是否有显著性差异。在定性分析中，以词块表达的功能来划分，对高分组与低分组作文中表达同一功能的词块特点进行分析。 以上统计与分析表明：1．sentence builders这一类型的词块对英语写作水平提高的作用最大，接着是phrasal constraints，而institutionalized expressions和polywords没有起到作用。2．高分组与低分组作文中在词块使用上有明显的差异。与高分组相比，低分组的词块特点表现为种类偏少，较为单一，重复性高。词块偏口语化，而书面语词块使用较少。此外，低分组受试产出的一些词块往往不符合英语本族语表达方式，显得不地道。还有些词块在上下文中不能表达相应的功能。 本文根据实验所反映的情况对目前的中国英语教学提出了见解，建议编入真