合作式教学对物理学困生在知识建构时的作用

• 作 者: 王华艳
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 物理学困生 合作式教学 物理知识建构

在科技高速发展的今天,而社会、家庭对学校提出了更高的要求。学校教育中,如何为社会培养出合格的人才,对教育工作者提出了更高的要求和挑战。在教学中教师如何教,学生如何学,是一个永恒的话题。在教育教学过程中,不仅要改变教师的教育方法,促进学生在学习中不断克服心理障碍,突破学习困难；而且还要不断地探究更有实效的教学模式,并运用一定的教学方式进行干预,促使学生个体思想向良性方向发展。对于八九年级阶段的中学生,正处于青春发育期,而物理学科正是在这个时期被正式地纳入到了学生学习日程,就学科本身的特点而言,物理虽然是科普学科,但是蕴涵着大量的自然现象,实验原理,物理规律,以及数学计算等较为深入的知识。这就需要教师在教学中结合多种教学方式和方法,针对学科特点和具体的教学过程,采用合作的方式帮助学生进行物理知识的建构,克服学生学习困难心理,突破物理学习过程中遇到的困难。经过五年多的实验研究表明,在物理教学中采用师师合作,师生合作,生生合作等方式,能在一定程度上促进学生克服在物理知识建构过程中的困难,更有效地培养学生物理学习的兴趣,促进学生团队合作精神的养成,使学生的抗压能力增强。在实验中教学效果明显,能打动学生心灵。让他们在情感的呼唤中,使学困生回于归于集体,更有利于学生的人格向着正常方向发展。