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例句是对外汉语教材的重要组成部分，起着教学示范的作用，因此例句的编写是一项格外考究的工作。研究从例句语境着手，在汲取前人研究成果的基础上，选取了目前市面上较为主流的三套对外汉语教材《博雅汉语》《新实用汉语课本》《发展汉语》。对于其中语言点及综合注释部分的例句进行了穷尽式的梳理考察，整理出九类语境问题，即语境缺失、语境不明、语境无效、语境生造、语境隐晦、语境过窄、语境过时、语境不当与话题敏感，并根据问题例句所占比例总结出当前在对外汉语教材类书籍中例句语境编写上存在的主要问题就是语境不明。
在此基础上，将所有的问题例句作为研究底本，从中挑选部分语言点与问题例句按初、中级不同汉语水平分别设计测试卷，并依据解释性语境与推理性语境对测试卷进行语境问题改进后的二次设计，以此检测语境对留学生语言点学习的影响。
本文采用定量的实验(句法启动和理解性及产出性试题测试)，考察具体的语境问题类型对初、中级汉语水平留学生语言点及例句理解的影响。通过对26名外国留学生语境问题改进前后的测试结果进行分类统计与SPSS系统分析，发现：
1、正确的语境能够启动正确的语言点与例句的理解。通过对语境启动效应以及被试前后两次测试得分率与理解性试题四等选项选择转向的探究，可以得出，当例句有明显语境问题，理解起来有困难时，正确的语境对于留学生例句理解的帮助尤为显著。
2、语境问题会影响初中级汉语水平留学生对语言点的理解与运用。经统计语境问题改进后初中级水平留学生的测试平均得分均显著高于语境问题改进前。
3、教学例句中有效语境的设计能有效帮助汉语二语学习者对语言点的理解，对初级汉语学习者效果更加明显。即语境问题改进后，初级水平留学生的得分显著提高，并且平均得分高于中级水平留学生。
4、例句语境信息越准确完整，初中级水平外国留学生语言点理解与产出能力越好。通过对测试卷进行理解性与产出性试题的得分统计及得分率差异比较，可得出在语境问题改进后，初级在产出性试题上成绩提高得更明显，中级则在理解性试题上更胜一筹。
5、语境改进后，初级留学生语境缺失问题改善最为明显，中级留学生语境生造、语境隐晦问题改善最明显。因初级与中级水平相对应的教材课本中所归纳的语境问题类型不同及数量局限，即初级水平只检测出现的三种语境问题(语境缺失、语境不明、语境无效)，中级水平则检测除话题敏感外出现的其余八类语境问题。综合两次测试不同语境问题下对应的试题平均得分差异，可得出对于初级汉语水平留学生，前后测试中语境缺失得分跨度最大，成绩改善最为明显。中级汉语水平留学生则是语境生造、语境隐晦得分跨度最大，成绩改善最明显。
最后，基于教材例句存在的语境问题以及测试实验的结果，对于编写例句提出了一些具有参考价值的建议。
在此基础上，将所有的问题例句作为研究底本，从中挑选部分语言点与问题例句按初、中级不同汉语水平分别设计测试卷，并依据解释性语境与推理性语境对测试卷进行语境问题改进后的二次设计，以此检测语境对留学生语言点学习的影响。
本文采用定量的实验(句法启动和理解性及产出性试题测试)，考察具体的语境问题类型对初、中级汉语水平留学生语言点及例句理解的影响。通过对26名外国留学生语境问题改进前后的测试结果进行分类统计与SPSS系统分析，发现：
1、正确的语境能够启动正确的语言点与例句的理解。通过对语境启动效应以及被试前后两次测试得分率与理解性试题四等选项选择转向的探究，可以得出，当例句有明显语境问题，理解起来有困难时，正确的语境对于留学生例句理解的帮助尤为显著。
2、语境问题会影响初中级汉语水平留学生对语言点的理解与运用。经统计语境问题改进后初中级水平留学生的测试平均得分均显著高于语境问题改进前。
3、教学例句中有效语境的设计能有效帮助汉语二语学习者对语言点的理解，对初级汉语学习者效果更加明显。即语境问题改进后，初级水平留学生的得分显著提高，并且平均得分高于中级水平留学生。
4、例句语境信息越准确完整，初中级水平外国留学生语言点理解与产出能力越好。通过对测试卷进行理解性与产出性试题的得分统计及得分率差异比较，可得出在语境问题改进后，初级在产出性试题上成绩提高得更明显，中级则在理解性试题上更胜一筹。
5、语境改进后，初级留学生语境缺失问题改善最为明显，中级留学生语境生造、语境隐晦问题改善最明显。因初级与中级水平相对应的教材课本中所归纳的语境问题类型不同及数量局限，即初级水平只检测出现的三种语境问题(语境缺失、语境不明、语境无效)，中级水平则检测除话题敏感外出现的其余八类语境问题。综合两次测试不同语境问题下对应的试题平均得分差异，可得出对于初级汉语水平留学生，前后测试中语境缺失得分跨度最大，成绩改善最为明显。中级汉语水平留学生则是语境生造、语境隐晦得分跨度最大，成绩改善最明显。
最后，基于教材例句存在的语境问题以及测试实验的结果，对于编写例句提出了一些具有参考价值的建议。