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随着中国的国际地位的提高与影响力的增强，世界各国学习汉语的人数不断增多，汉字的学习成为学生在汉语学习过程中的难点，尤其对于母语为拼音文字的外国学生来说，汉字就像一幅幅神秘的图画。 如何提高学生的汉字学习效率是本文的研究目的所在。
本文通过学生对26个各类结构汉字的分解试验，了解学生在系统学习汉字之前对汉字的直观印象；分列笔画教学和部件教学对照组，收集两个教学组在4个月中的汉字书写作业，分析两个组在偏误类型上的差异，最后结合汉字本身的结构特点，提出更符合学生母语特点和认知方式的汉字教学设计。
研究表明，学生在分解汉字和书写部件时，顽强地表现了拼音文字的认知特点；接受不同汉字教学法的学生在偏误类型上有差异，但笔画偏误仍是其共同的难点。 因此在初级阶段的汉字教学中，应当将部件教学法和笔画教学法结合起来，培养其正确的汉字分解能力和准确的笔画书写技能，在一定数量的汉字的认知基础上，理解和掌握汉字结构特点。