【摘 要】
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本课题在学习和研究科学探究的理论、国内外关于科学探究的有关研究和成功做法的基础之上,对我校部分学生的科学探究意识和能力进行了调查和分析,发现了存在的问题。结合初中
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本课题在学习和研究科学探究的理论、国内外关于科学探究的有关研究和成功做法的基础之上,对我校部分学生的科学探究意识和能力进行了调查和分析,发现了存在的问题。结合初中生物教学进行了科学探究活动的教学实践。自制量表分析了探究教学对学生的成绩、情感体验、各种能力和综合素质的影响,探索出一套适合于中学学生学习的探究教学方法和评价体系,得到了促进新旧教学方法转变的良好途径。结果显示: 1.探究教学使学生的探究能力明显提高; 2.探究教学能使学生的综合素质得到提高; 3.探究教学的评价,不但要注重结果的评价,更重要的是要对探究过程进行评价,这样更有利于个性的发展; 4.生物教学中将探究教学和传统教学的提问、启发、诱导等经典部分有机地结合起来,取长补短,更容易激发学生的积极性和主动性,增强学生的问题意识和探究精神,培养学生的合作精神和情感体验,有利于新旧教学方法的转变; 5.教学后的教学反思可以使教师及时掌握学生的学习情况和学生对本节课教学的看法,以及教师对本次教学的回顾,有利于以后教学的改进,使教学更加完善; 6.探究教学能够培养学生的探究意识和科学的探究精神,培养学生严谨的科学态度,有利于学生综合素质的提高和各种能力的培养,更重要的是探究教学能够培养学生终生学习的能力。
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