【摘 要】
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随着中国特色社会主义教育事业进入新时代,党中央、国务院把劳动教育单独提出,重新纳入党的教育方针,并且赋予其新的时代内涵。一直以来,各级各类学校认真贯彻落实党的教育方针,在人才培育方面都发挥着积极的重要作用,并且取得了一定成效。在取得一定成效的同时,我们也要看到一些初中生好逸恶劳、不劳而获、不诚实劳动等现象。因此,加强劳动教育及其学科专业融入是学校教育的当务之急。为了探析劳动教育在学科专业的融入情况
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随着中国特色社会主义教育事业进入新时代,党中央、国务院把劳动教育单独提出,重新纳入党的教育方针,并且赋予其新的时代内涵。一直以来,各级各类学校认真贯彻落实党的教育方针,在人才培育方面都发挥着积极的重要作用,并且取得了一定成效。在取得一定成效的同时,我们也要看到一些初中生好逸恶劳、不劳而获、不诚实劳动等现象。因此,加强劳动教育及其学科专业融入是学校教育的当务之急。为了探析劳动教育在学科专业的融入情况,本文以初中道德与法治学科为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,旨在厘清以下问题:第一,新时代劳动教育与初中道德与法治学科内在联系和契合相融,即有何必要性和可行性?第二,新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学存在哪些问题?以及存在这些问题背后的原因是什么?第三,从哪些方面着手,优化新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的路径?本文主要分为五个部分:第一部分从劳动教育历史起源到现代演变的方面阐述了选题背景和研究意义,对核心概念进行界定,分析新时代劳动教育及其融入初中道德与法治课国内外研究现状,叙述了本文研究方法、研究思路和研究的重难点。第二部分从新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的必要性和可行性出发,探究其重要价值和意义。新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学是落实素质教育,贯彻新时代党的教育方针的需要;是解决劳动教育在家庭、学校和社会中被弱化的需要;是提高初中道德与法治课教学效果的需要;是培育初中生劳动素养,促进全面发展的需要。党和国家高度重视新时代人才的培养;劳动教育在德智体美中独特综合育人价值的彰显。第三部分结合调研对象实际,进行问卷设计,开展问卷调查,收集新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的第一手资料,分析数据资料,探寻新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学现状背后存在的问题。第四部分是在调查现状和数据结果的基础上,分析新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学存在问题的原因。一是教师对教材挖掘力度不够;二是应试教育仍占据重要地位;三是劳动教育教学形式较单一;四是缺少良好的劳动育人环境;五是劳育制度保障机制不健全。第五部分针对上述原因,探索新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的优化路径。优化路径有五个方面,即以教材为基础,拓展新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的劳育内容;以教师为主导,加强新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的顶层建构;以活动为载体,丰富新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的实践形式;以宣传为辅助,打造新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的良好环境;以制度为保障,提高新时代劳动教育融入初中道德与法治课教学的服务质量。
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