【摘 要】
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学生的全面发展离不开地理的教育作用,而且在目前高考的考试中地理这一学科也占据了重要地位。初中阶段,地理一般学习两年,高中则是学习三年,这样整个中学阶段对于地理的学习就有5年,然而经过5年的地理学习,还有很大一部分学生还未掌握系统的地理知识,也未能有效运用学到的地理知识去为美好生活添砖加瓦。那到底为什么会导致这样的结果?笔者主要通过对高中阶段地理教与学的情况进行调查。根据新的课程标准,思考如何有效的
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学生的全面发展离不开地理的教育作用,而且在目前高考的考试中地理这一学科也占据了重要地位。初中阶段,地理一般学习两年,高中则是学习三年,这样整个中学阶段对于地理的学习就有5年,然而经过5年的地理学习,还有很大一部分学生还未掌握系统的地理知识,也未能有效运用学到的地理知识去为美好生活添砖加瓦。那到底为什么会导致这样的结果?笔者主要通过对高中阶段地理教与学的情况进行调查。根据新的课程标准,思考如何有效的促进学生的地理学习和如何有效的培养学生的地理能力,从而促进地理有效教学的发展。本文主要基于对高中地理有效教学中存在的问题进行调查分析,了解目前地理教学中存在的问题,通过请教老师以及自我思考,提出了一些相应的解决建议,希望能有助于地理教学的发展。在调查中发现的问题主要有以下几方面:学生地理观察能力差,生活中缺乏对地理的体验;忽视对重要地理概念的理解、认识停留在概念的表层;课堂教学形式单一、学生容易分心走神;教学过程忽视知识的联系、学生掌握的知识单一;注重地图知识的意义,忽略其工具的作用,以及地理实践少,理论与实践结合不到位。总的来看,在当前中学地理的教与学过程中还存在很大改善空间。2017年新的课程标准的颁布,意味着对地理教学的要求更加明确,对学生能力的要求也越来越具体。另外新的高考发展、地理教育发展和培养当代公民等等的诉求,都对地理有教学寄予厚望,希望学生能通过地理的学习具备一定的地理能力,能有效运地理知识去创造美好生活。笔者在总结出当前地理教与学问题后,通过查阅相关书籍电子文献资料,结合同地理教师们的交流和探讨对这一过程中存在的问题进行了分析,并针对存在问题提出了以下主要解决措施:加强生活地理教育,有效的增强学生的地理应用能力;重视概念教学,有效的促进地理基本原理和规律的掌握;丰富教学资源,有效的增强地理课堂教学的趣味性;重视知识的联系,有效的增强知识学习的深度和广度;重视地图的运用,有效的发挥工具的作用;重视地理实践教学,有效的培养学生的地理实践力。
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