【摘 要】
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本研究主题为日本幼小一贯教育实施研究,其目的乃探讨日本幼小一贯教育议题之发展、日本幼小一贯教育的组织与实施、日本幼小一贯课程的特色及提出对我国实施幼小衔接的建议
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本研究主题为日本幼小一贯教育实施研究,其目的乃探讨日本幼小一贯教育议题之发展、日本幼小一贯教育的组织与实施、日本幼小一贯课程的特色及提出对我国实施幼小衔接的建议。研究方式为运用中日文文献资,透过阅读、整理、分析与归纳以达成研究目的。日本幼小衔接议题于明治时期已被提出讨论,并进行初探性研究。二次大战后的兴起,中央及学术界持续关注此议题,肯定幼小衔接之重要性,并于教学现场进行实践研究,以期寻求适合的幼小衔接实践改革。2008年日本一贯教育概念被提出,幼小一贯教育应运而生,与之前的幼小衔接策略有明显区别,过去的幼小衔接主要是幼儿园与小学单方面为幼儿更能适应而调整的策略。一贯教育则是两方共进,甚至包括专家研究会三方共同编制的长期计划与专责组织的衔接策略,具有衔接理念一致,目标一贯连续,儿童教师弹性多元交流等特点。日本幼小一贯教育的经验对于我国为了推动幼小衔接的可参考之处主要有:幼小衔接设立统一标淮不是单向靠拢、鼓励小学与附设幼稚园增加合作机会、尝试变化交流方式、创办幼小教师交流与共同研习、与学校特色课程发展。
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