【摘 要】
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教学常规是教师在教学过程中必须遵循的规范和要求,是学校最主要的、最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重
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教学常规是教师在教学过程中必须遵循的规范和要求,是学校最主要的、最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。在新课程改革逐步走向课堂教学变革的今天,原有的教学常规依然存在着概念界定不清、管理过程僵化、评价方式单一等不足。对教学常规的片面认识、执行中的错误理解,不但影响了正常教学活动的开展,阻碍了教学效能的提升,而且也影响到新课程的实施、教师和学生的共同发展。本文按照“课程改革背景下教学常规重建的要求、教学常规现状的分析以及如何重建中小学教学常规”的思路展开研究。通过对相关文献的梳理,了解教学常规建设的理论基础;基于对教师和学生的调查,揭示中小学教学常规建设的现状;结合新课改的理念,针对教学常规中的细节点,构建富有针对性、合理、可行的常规方案。本论文由绪论、正文四章以及结语部分组成。绪论部分主要介绍选题背景、意义以及研究方案。第一章首先对教学常规的相关概念进行了界定,并对影响教学常规建设的相关理论进行了梳理。第二章主要介绍了新课程背景下课堂常规的要求,对备课、课堂教学等环节的功能和要求进行了分析。第三章着重展开对样本学校教学常规现状的调查,了解备课、上课、作业等教学常规建设与执行的现状。第四章则依据课程改革对教学常规的要求,结合问卷调查中突出的问题,从点——教学环节中的关键点、线——教学主线、面——整体教学思路进行常规方案的例证。
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