【摘 要】
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对看守所在押未成年人的管教工作能否成功,取决于管教对象(在押未成年人)、管教内容(对在押未成年人的日常管教)与管教主体(管教干警)三者之间能否良性互动,对每一个环节都应
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对看守所在押未成年人的管教工作能否成功,取决于管教对象(在押未成年人)、管教内容(对在押未成年人的日常管教)与管教主体(管教干警)三者之间能否良性互动,对每一个环节都应当展开仔细研究。应当在全面掌握在押未成年人的特点以及违法犯罪原因的基础上,有针对性地对在押未成年人进行管教。对在押未成年人的管教工作应当分为安全、教育、矫治三个层次;日常管教包括个别谈话、基本管理、规范化训练、讲评教育等内容;在日常管教中,应当注意运用道德教育、法制教育、优秀传统文化教育、心理健康教育等文化手段;对在押未成年人的违规行为要及时妥善作出处理。因为种种客观原因,管教民警存在心理疲劳、职业懈怠现象,应加强对民警的心理健康知识普及,开展好心理咨询;不同的管教民警形象对在押未成年人的影响是不同的,要树立良好的管教民警形象;管教民警需要以积极的心态来进行管教工作;应当允许在押人员相互之间的监督、帮助、劝导,允许成年在押人员在合理的范围内,一定程度地参与在押未成年人管教工作,这是由未成年人的特点决定的。总之,如果管教对象、管教内容与管教主体三者能够实现良性互动,则对看守所在押未成年人的管教工作一定能够取得成功。
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