跨区托管促进语文课堂均衡发展的实践研究

• 作 者: 刘凤琴
• 出 处: 上海师范大学
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 托管 语文学科 课堂教学 均衡

语文课堂均衡是一个微观的研究领域,本文采用了文献法、调查问卷法、案例研究法、访谈法等方法,从一个个教学管理的方案中,从一次次听课评课活动上,从一个个教学片段的描述中,对跨区托管中语文学科的具体工作进行阐发。借助实践研究的渠道,达到缩小城乡教师之间教学能力差距,促进农村语文教师专业发展的目的,助推薄弱学校的改造,把优质教育资源共享和辐射的政策落到了实处。第一章以参与委托管理实践的语文带教指导教师的身份,阐述研究的缘起,通过相关文献分析,对国内外委托管理的实践有一个整体的把握,界定了本项研究涉及的均衡限于语文教师课堂教学能力与水平范畴。第二章列举所托管学校影响课堂教学均衡发展的环境,并从学生、老师和课堂观察发现的教师教学能力不均衡的问题等方面进行分析。第三章从宏观和微观两方面明确本研究对于学校教育发展,提升课堂教学能力和托管语文学科的教育领导力方面论述研究的价值和意义。第四章聚焦跨区托管促进语文学科课堂教学均衡发展的具体行动,展现一线教师对所托管学校的指导。从观念到具体做法,从规范备课组计划到教研组主题研修,从年轻教师和骨干教师的同课异构到课堂教学资源、教学手段的利用等方面,阐述跨区托管促进语文课堂教学均衡的一些做法。第五章归纳实践研究的经验和困惑,从跨区托管的针对性和全面性以及效果等角度作出反思,确定下一步的研究方向。