【摘 要】
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研究主要在调查小学语文课堂拓展阅读教学现状的基础上,将培养学生的语文核心素养引入小学课堂拓展阅读教学,并探讨构建了不同目标导向的语文课堂拓展阅读教学模式。研究采用
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研究主要在调查小学语文课堂拓展阅读教学现状的基础上,将培养学生的语文核心素养引入小学课堂拓展阅读教学,并探讨构建了不同目标导向的语文课堂拓展阅读教学模式。研究采用教师问卷和学生问卷调查课堂拓展阅读教学开展的现状,通过数据分析发现:学生和教师均对语文课堂拓展阅读教学持欢迎与肯定的态度;教师对拓展阅读教学以及语文核心素养缺乏清晰认识和目标意识导致拓展阅读开展形式化;课堂拓展阅读教学缺乏合理有效的评价机制。针对语文课堂拓展阅读教学实施中出现的问题,研究将培养学生的语文核心素养作为教学目标引入语文课堂教学。语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递四个方面。研究构建了以语言建构与运用为目标的小学语文课堂拓展阅读教学模式、以培养审美鉴赏与创造能力为目标的小学语文课堂拓展阅读教学模式、以培养文化理解与传递能力为目标的小学课堂拓展阅读教学模式,并给出了课堂教学的案例,为教师进行小学语文课堂拓展阅读教学提供参考。
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